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文档简介

问题解决（一）【教学内容】教科书第27页例1，教材28页课堂活动第1题及第2829页练习六13题。【教学目标】1.密切联系生活实际，在具体的情境中感知数量关系，初步学会用两步计算解决简单的实际问题。2.在解决实际问题中，培养分析问题和解决问题的能力。【教学重点】在具体的情境中感知数量关系，初步掌握用两步计算解决问题的方法，培养解决问题的能力。【教学难点】在具体的情境中感知数量关系，掌握用两步计算解决问题的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情境引入1.课件出示情境：学校会议室一共能坐多少人？来源:Zxxk.Com学生独立列式解决。2. 课件出示例1情境：提问：画面中有哪些数学信息？你能把信息和问题完整的说一说吗？比较：这个问题和第一个问题比较有什么不同？有什么相同？交流：比较这两个问题，你有什么感觉？揭示课题：今天我们就学习复杂一点的解决问题。（板书课题：解决问题（一）二、探索新知1.学习例1。来源:Zxxk.Com（1）独立思考，解决问题。（2）合作交流:大家有了自己的想法，把你的想法和同桌说说，听听同桌说的和你自己的想法有什么不同？有什么一样的地方？（3）集体交流。思考方法：要求学校会议室一共可以坐多少人？，用主席台上坐的人数+主席台下坐的人数，主席台下坐的人数不知道，要用每排坐的人数排数。（板书：主席台上坐的人数+主席台下坐的人数=会议室一共坐的人数）（4）提炼分析。小结：大家分析的有条有理，同学们真会思考，综合大家的分析，你觉得解决这个问题要几步，是哪几步？来源:Zxxk.Com提炼小结：（1）主席台下可以坐多少人？（2）台上台下一共坐多少人？（5）学生独立解决后，集体交流评价。139117（人） 1176123（人）答：学校会议室一共可以坐123人。2.回顾小结。（1）想一想，小组内议一议：这个问题是怎么解决的？引导学生回顾问题解决过程，总结问题解决的步骤与方法。（2）小组代表交流。小结：先要熟悉条件和问题，再根据条件和问题想该怎么做，然后解答；先想要求问题需要哪些条件，这些条件都知不知道3.试一试。教材28页课堂活动第1题。（1）独立解决问题。（2）全班展示交流评价，重点引导思考分析过程的交流。来源:Z。xx。k.Com三、巩固深化教科书第2829页练习六13题。先让学生独立解决问题，再交流展示，展示时重点聚焦于分析思考过程方法，特别是解决问题的数量关系的分析
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