教师教书育人演讲稿.doc

教师教书育人演讲稿 篇一：xx教师教书育人演讲稿 xx教师教书育人演讲稿 各位尊敬的领导、代表： 大家上午好！ 非常感谢大会提供这样一个平台让青年教师来谈谈教书育人方面的想法 昨天许院长在学院工作报告（第25页）学院存在的问题和不足时讲到：教育教学与人才培养质量还需要进一步提升这充分说明学院对育人工作的重视 接到楼书记给我的这个题目我在课间把题目给学生让他们帮我想想大学老师育人一个女生讲很干脆“言传身教”至于样“言传身教”她答不上来但是她绝没说错！言传身教、教书育人一直是教师的天职礼记有：“师也者教之以事而喻诸德也”爱因斯坦也说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人而不是作为一个专家”“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”这都表明育人是教师的天职陶行知先生曾讲：“先生不应该专教书他的责任是教人做人；学生不应该专读书他的责任是学习人生之道”所以学生学生关键在于学习人生高等教育也不是以浪费着课桌前时间的长短来衡量的目前高校老师面临着四重考核教学、科研、社会服务、育人工作（包括我们的班导师工作）我称其为“四轮驱动” 第一个驱动：教学教学是教师的立身之本教学关不过何能成其为“师” 第二个驱动：科研科研是教师的强身之道良好的科研能力是教师职称晋升的资本第三个驱动：社会服务社会服务是教师的奉献之举学以致用服务社会是高校的职责 第四个驱动：教书育人教书育人是教师的根本职责叶圣陶先生曾说过：教育工作者的全部工作就是为人师表走上三尺讲台教书育人；走下三尺讲台为人师表而在这“四轮驱动”中育人工作是根本西方哲人普德曼曾经说过的一句话：播种一种思想收获一种行为；播种一种行为收获一种习惯；播种一种习惯收获一种性格；播种一种性格收获一种命运教师的思想一定程度上影响着学生的人生命运责任可谓大也 那么在“四轮驱动”下我们面对的学生样的据我近五年的观察他们是一个“四要四不要”的群体 1.“要学”跟“不要学习”的学生并存 2.“要管”跟“不要管”的现象共生 3.“要强”跟“不要强”的群体分化 4“要思考”跟“不要思考”的人群明显 这就是学校学生的群体现状而“80年后”学生最大的特征就是“罐头型”一般都是“虚心接受坚决不改”这样的群体育人 我觉得首先是要对育人分层幼儿园、小学的育人侧重于行为规范；而大学育人重点在培养一种思想具体来讲要做到“四要四不要”： 1.要当“设计师”不要当“园丁”“园丁”是从早到晚不停地修剪把学生都修剪成了“标准件”、“通用件”大学生必须注重其个性的张扬和素质的提升必须由“园丁”转向“设计师”通过各种育人手段启迪学生的智慧培养学生的能力使他们“百花齐放” 2.要当“导演”不要当“演员”你只需做个导演一个指挥者给学生足够的舞台或者为他们搭建舞蹈有句广告语说的好心有多大舞台就有多大我们法传分院在教学育人方面探索了一些途径：如广告专业树立“以项目促教学以比赛促学习” 教学理念；在具体的做法中进行“四课堂教学”的联动目前从学生获奖学习积极性等方面来看都做的很好也出了不少成果 3.要当“蓄电池”不要当“蜡烛”“蜡烛”只是“付出”不讲“充电”最终是“照亮了别人毁灭了自己”对大学年轻教师来讲必须善于学习潜心研究勇于创新和学生共同进步 4要“细水长流”不要“一桶水” 高等教育是以学到知识为本而不是以浪费在课桌前的时间长度来衡量专业知识2年后就需更新而做人的知识一辈子都有用教师需要以“润雨细无声”、“细水长流”的方式引导学生感染学生你用真情学生会有感恩 如果教师做到了“精于教学、勤于育人、敢于创新、乐于奉献”我们的学生才会有感恩之心才会有进取之志育人的职责也就达到了 以上是我个人一些意见如有不妥欢迎指正谢谢 ） 篇二：教书育人演讲稿 教书育人演讲稿 初四级齐元强 教师的职责是教书育人教师是知识的传授者更是引导学生如何做人的引路人可以说教师是除家长外对学生的成长影响最大的人教师的师德不只是个人的问题同时一个教师只有有良好的师德才能认真对待教学工作才能取得良好的教学效果才能得到学生的认可因此师德是教师的立身之本而良好的师德师风则是一个学校的立身之本 师德的表现是多方面的教师经常与学生在一起教师对工作的态度对学生的态度、对社会的看法甚至其举止等等其一言一行都会对学生产生影响所以我们要时刻规范自己的行为举止为人表率如上课时要衣冠整洁精神饱满不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上更不可在课堂上发牢骚抱怨学校或贬损其他老师否则不仅会对学生产生不良影响同时也会影响自己在学生心目中的形象正人先正己育人比教书更重要知识的缺乏可以后天弥补但一个人的道德观、世界观一旦形成就很难再改变所以教师的责任绝不是仅仅是讲几节课 师德也是认真对待工作的前提没有良好的师德就不会有对事业的责任心就不可能对工作兢兢业业只有视教书育人为自己的神圣职责视学生为自己的子女才能有端正的工作态度饱满的 工作热情吃苦耐劳的工作精神我在改学生作业时对每份作业对认真批改即使是两百多人的大班这样虽然辛苦些但可以准确了解每个学生的学习情况也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题再有针对性的改进学生见老师如此认真自然也会认真学习而不会随意糊弄从而激发其学习的积极性获得更好的教学效果 教师要时刻想着学生一切为了学生企业的口号是“向8小时要效益”而我们的一节课才45分钟对学生来说是极其宝贵的所以我授课的原则是“向45分钟要效果”尽力使课堂学习效果最大化当然这就需要在课前认真备课特别是对于专业课程还要在课外多与学生交流了解学生对背景知识的掌握情况如我在对专升本学生授课时学生来自不同的专科学校对同一门专业课程有的学生在读专科时学过有的没学过还有的学过一点学习辅助网 掌握程度相差很大对于这种情况就需要事先向学生进行了解然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课使他们能尽快赶上本科层次的学习绝不能不分情况地一味灌输正如一位老老师所说“功夫到了教学效果自然就有了” 教师就是要传道、解惑对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留对于自己编写的教案、收集的资料等都会毫无保留地提供给学生和同事有助于学生更好地进行学习也会赢得学生的尊重同 时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程” 树立良好的师风需要每个老师的努力都要从自身做起培养良好的师德希望能借评估的东风“立师德正师风强师能”使自己的德能更上一层使我们的学校办得更好 篇三：教书育人演讲稿 教书育人演讲稿 教师的职责是教书育人教师是知识的传授者更是引导学生如何做人的引路人可以说教师是除家长外对学生的成长影响最大的人教师的师德不只是个人的问题同时一个教师只有有良好的师德才能认真对待教学工作才能取得良好的教学效果才能得到学生的认可因此师德是教师的立身之本而良好的师德师风则是一个学校的立身之本 师德的表现是多方面的教师经常与学生在一起教师对工作的态度对学生的态度、对社会的看法甚至其举止等等其一言一行都会对学生产生影响所以我们要时刻规范自己的行为举止为人表率如上课时要衣冠整洁精神饱满不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上更不可在课堂上发牢骚抱怨学校或贬损其他老师否则不仅会对学生产生不良影响同时也会影响自己在学生心目中的形象正人先正己育人比教书更重要知识的缺乏可以后天弥补但一个人的道德观、世界观一旦形成就很难再改变所以教师的责任绝不是仅仅是讲几节课 师德也是认真对待工作的前提没有良好的师德就不会有对事业的责任心就不可能对工作兢兢业业只有视教书育人为自己的神圣职责视学生为自己的子女才能有端正的工作态度饱满的工作热情吃苦耐劳的工作精神我在改学生作业时对每份作业对认真批改即使是两百多人的大班这样虽然辛苦些但可以准确了 解每个学生的学习情况也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题再有针对性的改进学生见老师如此认真自然也会认真学习而不会随意糊弄从而激发其学习的积极性获得更好的教学效果 教师要时刻想着学生一切为了学生企业的口号是“向8小时要效益”而我们的一节课才45分钟对学生来说是极其宝贵的所以我授课的原则是“向45分钟要效果”尽力使课堂学习效果最大化当然这就需要在课前认真备课特别是对于专业课程还要在课外多与学生交流了解学生对背景知识的掌握情况如我在对专升本学生授课时学生来自不同的专科学校对同一门专业课程有的学生在读专科时学过有的没学过还有的学过一点学习辅助网 掌握程度相差很大对于这种情况就需要事先向学生进行了解然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课使他们能尽快赶上本科层次的学习绝不能不分情况地一味灌输正如一位老老师所说“功夫到了教学效果自然就有了” 教师就是要传道、解惑对学生和同事在