初中部教学质量管理办法(草稿).doc

初中部教学质量管理办法（草稿）一、指导思想 为了进一步明确教学目标，理清教学思路，使我校初中部教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高教学质量。二、工作目标力争在赣南地区办一流学校，确保在兴国县办精品初中。三、具体措施（一）苦练内功，强化素质1、专业知识学习“打铁还须自身硬” ，专业知识的学习是提高教学质量的基础。学习内容包括学科课程标准、教材内容、理论前沿等学科知识，包括适应初中教育的科学、人文、艺术等通识性知识，还包括近几年江西中考试题及试卷分析。还要学习初中各学科教师通用的教学专业技能，包括课前教学设计、课堂教学、课后辅导与评价能力，还有学科特色的教学专业技能。学习过程中还要切实培养自身良好的师德修养和职业道德。 通过这方面的学习，努力使教师在专业知识方面有大的提升，在学科专业知识方面有更深的底蕴，在中考命题方向上更能牢牢把握，最终达到个个都是学识渊博的专业技术人才。2、教育理论学习包括教育教学与心理学理论、法律法规与教育政策文件等教学知识。通过这一方面的学习，努力使老师成为系统教育理论，丰富教育方法，了解教育法规的的优秀老师。3、现代技术我们学校拥用全县一流的多媒体设备，互联网里拥有丰富的教育教学资源。利用好学校设备和借鉴好网络资源，会使我们的教育教学有“事半功倍”的效果。这方面的学习包括以下三个方面：A、学习Microsoft PowerPoint （俗称电子教案）课件制作技术；B、学习交互式课件制作，最好选用Flash，AuthorWare系列或课件大师系列；C、数学等理科课件制作，可以选用几何画板、函数专家。 在学习的过程中不断运用到我们实际的课堂中，使教学更方便更高效。（二）优化课堂结构，提高课堂效率优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。（三）落实教学常规1、注重备课实效优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。2、强化作业质量优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式，减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。3、加强课外辅导 落实和加强新闻早八点时英语朗读的指导，落实和加强对重点学生的关注和引导，落实和加强对“偏科”学生的引导。（四）强化教研活动，及时反思、总结和提升。各教研组要保障集体教研活动的数量、质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课、评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。结合学校实际，寻找改革突破口。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。加大反思频率及效率，明确反思即提升，反思课堂中出现的问题，认真分析，深入研究。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。每位教师在每个学期分别写出1-2篇体现高效课堂教学改革成果的研究性论文。（五）实施结对帮扶老师的高度关注能最大限度地提高学生学习兴趣，提升学生学习动力，促使学生养成优秀的学习习惯，进而提高学生学习成绩。我们实行语数英物化五门科任老师每班帮扶5位学生，政史地生四门科任老师每班帮扶3位学生的原则进行帮扶（具体帮扶名单先由各班上报，再由年级组统一安排至各科任老师）。具体帮扶内容包括以下几个方面：1 早晚下班或课后空闲时间帮扶老师与学生沟通交流，随机进行心理疏导；2 早晚下班时帮扶老师检查学生的各科作业，并批字签名；3 帮扶老师在课堂上多关注帮扶对象，力争使帮扶对象成为本学科的带头人；4帮扶老师对帮扶学生的作业要面批面改，适当地进行辅导；5 帮扶老师了解的异常情况及时反馈班主任。（六）科学评价采用量化积分的方式，全面客观地评价教师的教学工作并促进教师不断提高。评价结果与奖金分配和评优评先挂钩。具体做法如下1、评价内容包括：工作表现、教学成绩和学生评价，其中工作表现占40%，教学成绩占50%，学生评价占10%。每位教师每学期基础分为200分。2、计算方式：个人学期教学奖=个人学期积分/初中部科任教师总积分教学奖总额3、非考试学科教师教学成绩按照参加校级以上各项学科活动所取得的成绩来评定。4、学生评价由年级管理小组在学期末对学生进行问卷调查。5、考核细则评价项目一级指标二级指标考 核 要 点 及 评 分工作表现一、计划总结材料1、教学计划2分有学生情况分析，教学目标、教材分析、教学安排措施。每缺一项扣0.5分。2、教学总结2分有基本情况、及格率、优秀率、成功与不足。每缺一项扣0.5分。二、备课作业 阅卷、监考3、备课10分期中、期末检查分别进行检查，取两次检查之和。优5分、良4分、合格3分、差1分。4、作业10分未能完成教务处规定作业量要求的，缺一次扣除1分，不批改或者乱批改的扣除1分/次。5、阅卷5分不能在规定时间完成阅卷的扣除2分/次，评卷、登分出现明显失误的扣除2分/人次。6、监考5分监考迟到的扣除2分/次；缺席扣除5分/次；监考睡觉、玩手机或者走出考场外聊天扣除2分/次，倒装试卷扣除1分/次，漏装试卷扣除3分/次三、上课辅导7、上课20分以学校考勤人员统计的数据做为依据，学期末作集中考评。迟到1次扣1分、早退1次扣1分、旷课一节扣2分，不备课进课堂扣2分/次。8、早晚自习辅导（5分）以学校考勤人员统计的数据做为依据，学期末作集中考评。迟到1次扣1分、早退1次扣1分、旷课一节扣2分9、师生结对帮扶（10分）按照年级组制定的结对帮扶方案，每月至少找帮扶对象交流谈心2次，期中、期末分别检查谈心记录，缺一次扣除2分四、教研10、教研活动3分缺席扣1分/次（因公除外），未能及时参加学校安排外出的各种会议、公开课、学科研讨会等的，扣除2分/次。11、教研任务2分主要指公开课，每学期至少一节，完成2分，没完成的不得分。有市级或市级以上课题立项的教研组，课题主持人加10分，参加课题的成员加5分。12、听课4分按照教务处的要求节次，缺扣1分/节。（每月4节）13、论文2分完成教学论文。缺扣2分。教学业绩五、教学业绩14、学生成绩（70分）分别以期中、期末考试两次成绩的优秀率作为依据，期中占30%，期末占70%。学科年级总评成绩列全县第一，按70分计算，列第二名60分计算，第三50分计算，以此类推。同年级同学科之间，成绩每落后一个百分点的，起评分减一分。差距在一个百分点以内的，忽略不计。同一年级学科有两个老师任教的，取各自平均分计算。有担任跨年级、跨学科的，先分别计算后，取其最高得分。15、教师个人业绩（30分）1、凡教师发表教学论文、参加教学比武或者其他教学活动，获得校、县、市、省、国家一等奖的，分别加3、5、10、13、15分，二等奖、三等奖分别依次递减1分。同一项目不重复计分。（发表文章按同类一等奖计