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文档简介

六年级语文下：小手帕1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点：1、有顺序地叙述手帕的样子。2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。教学准备：1、 一块图案清晰的大手帕。2、 每一个学生带一块有图案的小手帕。3、 录有通知的录音带、录音机。教学时间：1课时教学过程：一、 创设情景，引入新课。1、 听录音，导入。通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。2、 检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。3、 揭题：出示小黑板：小手帕（说话训练）二、 明确说话要求：小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。三、 引出训练点。在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。1、 请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。自己练说 指导说2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块（ ）小手帕？说说看。出示投影片，我人一块（ ）小手帕。想、讨论。指名说。自由说给其他老师听。过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？齐说：不能。四、 说手帕的样子。1、 看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？板收：xing ahuang是2、 训练方法。 指名说。（这块手帕是正方形的） 正方形这个词还可以怎样说？ 指名回答。（四方、方方正正） 请同学看投影说。它是 。3、 我们看手帕上画着什么？他们是怎么样的？ 同桌讨论。 板书（图案(tu an)）有 指名说。 出示句子说：手帕上有 在 。4、 小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？ 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。 开火车说。课中操洗手绢小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？ 出示句式。 同桌互说。 出示：丢去的手帕，找手帕。五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？ 指名说。 出示句式：我用手帕（ ）（ ）（ ）2、 手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？讨论 观察 指名说 练说3、 小结：小手帕的作用真大啊！六、 小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。 竞选班队活动课的主持人。七、 总结，读儿歌小小手帕作用大，清洁卫生需要它。既好看来又卫生，天天带它别忘啦。板书：小 手 帕xing zhuang 是好看 tu an 有yong chu 用教后感：1、 在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。2、 强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。3、 创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的
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