（安徽专版）八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件（新版）粤教沪版.ppt

第二章声音与环境,第2节我们怎样区分声音,课堂讲解,课时流程,乐音噪声音调用波形比较频率探究影响弦乐器音调的因素,课后作业,逐点导讲练,课堂小结,当堂作业,1,2,1,知识点,乐音噪声,知1讲,思考：这两个声音有什么不同呢？结论：悦耳的声音叫做乐音。嘈杂刺耳的声音叫做噪音。乐音有三个特征：音调、响度、音色。,2,知识点,音调,知2讲,如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）,知2讲,归纳,钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。,知2讲,物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。,频率：每秒振动的次数。,定义,知2讲,音调,知2讲,东营，动手操作题如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的声音的特征量是_，这说明该特征量跟发声体振动的_有关。,【例1】,音调,频率,知2讲,总结,本题运用分析法来解决。硬纸片在木梳上划得快时，振动快，频率大，音调高；划得慢时，振动慢，频率小，音调低。,知2练,要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是()A放松琴弦B拉紧琴弦C增加发声部分琴弦的长度D换粗弦,1,B,知2练,声音的高低叫做_，它与声源振动的_有关。女同学声音比男同学声音尖细一些，就是因为女同学的声带比较_，造成她们的声音的_比男同学的高。人从儿童到青年的发育过程中有一段变声期，经过变声期，发出声音的_变低了。,2,音调,频率,音调,音调,细,知3讲,3,知识点,用波形比较频率,甲,乙,相同时间个数多频率高,乙的频率高，音调高。,3个,6个,波的个数,波的个数,知3讲,人发声的频率范围大约是851100Hz。,儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。,知3讲,四川内江如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是(),【例2】,B,【解析】,本题运用比较法来分析，观察图形，经过比较可知相同的时间内，小提琴振动次数最多，振动最快，频率最高。故选B。,知3讲,总结,(1)一般来说，把声带抽象成一根弦，儿童的声带短、窄、薄，所以说话时，振动的频率比成人高，声音的音调较成人高；同理女子说话时声带振动的频率比男子高，声音的音调较男子高。(2)在音乐中，同一音阶内1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高；唱歌时的高音、中音、低音的音调逐渐降低。,知3讲,1,声波可以在示波器上展现出来。先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知_音叉的音调高。原因是_。,在相同时间内，乙音叉振动产生的波的个数多，频率高,乙,4,知识点,探究影响弦乐器音调的因素,知4讲,怎样调节弦乐器的音调,拓展：,知4讲,1.提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？2.猜想：可能与弦的粗细有关？可能与弦的长短有关？可能与弦的松紧程度有关？,知4讲,3.设计实验、进行实验：保证长短、松紧相同改变粗细；保证粗细、松紧相同，改变长短；保证粗细长短相同，改变松紧程度。然后听琴弦发出的音调有什么不同。,知4讲,4.分析论证：,高,高,高,低,低,低,知4讲,5.得出结论：,长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。,附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。,1.音调是指声音的高低程度，取决于声源振动的频率，声源的振动频率可以通过改变发声体本身的特性(如长度、松紧、大小、厚薄等)改变其频率，例如：管乐器是靠改变空气柱的长度来发出各种音调(如笛子等)，弦乐器是通过改变弦的粗细、松紧、长短从而改变音调(如二胡、小提琴、钢琴等)，打击乐器是通过它们的体积和松紧的不同来改变音调(如鼓、编钟等)。2.物体振动频率越大，音调越高。,女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的不一样，主要是由声源的振动决定的。,1,音调,频率,弦乐器的音调高低跟弦的、和都有关系。拉二胡时，手指在琴弦上上下移动，是通过来改变音调的高低的。,2,长短,粗细,张紧程度,改变弦的长度,如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情