小学xx年度校本培训工作总结

1 / 10 小学 XX 年度校本培训工作总结 小学 XX 年度校本培训工作总结 XX 年，我校的校本培训工作以市县文件精神为指导，以校本教研为主线，以校本培训为手段，以专家引领和外出培训为辅助机制，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展，着力提升我校的教学品味。现将本学期校本培训工作总结如下： 一、以校本教研为渠道，着力提升教师专业素养 1.“ 专家引领进校区 ” 活动。 在教育教学改革中专家的专业引领，能有效地促进教育教学理念转变，教育教学能力的提升，促进新一轮课程改革的顺利实施。 10 月 22 日，白岩校区举行 “ 专家引领进校区 ” 教研活动，本次活动旨引领校区 “ 有效教学 ” 改革，在听取了谷绵绵的花钟、汪芹艳的 an、 en、 in、 un、 n、王若青的解决问题、郑建宁的合理安排时间、南金燕的 Letsspell、胡春丽的 PartBletslearn六位老师的课之后 ,学区教研员徐贤良、市教坛中坚鲍小珍、县学科带头人邹显微、市优质课一等奖获得者夏秋娥，以 “ 有效的课堂教学 ” 改革为话题，希望老师关注 “ 整体性设计、层次性推进 ” ，关注 “ 学习习惯、学习能力 ” 的培养，关注 “ 教学内容和教学形式 ”2 / 10 的有效性问题。 11 月 13 日，专家引领导活动在枫埠校区举行。市教坛中坚廖道德老师、县小课题研究专家卢飞跃老师莅临指导，四位枫埠校区的语文老师分别展示四堂课例：王洁老师的精彩极了和糟糕透了，谢茜老师的七律长征，周培晓老师的黄鹤楼送孟浩然之广陵，戚渊阁老师的送元二使安西。之后廖老师围绕 “ 语用 ” 和 “ 生本 ” 两个主题，作了专题点评，卢老师就 “ 课例如何提升为小课题研究项目 ” 作了专题指导。 12 月 12 日，专家引领校区在三岙校区举行，活动在 3 位老师执教的课例中拉开序幕：朱瑞乐老师执教菜园里，李梦妮老师执教圆明园的毁灭，徐 晓芝老师执教方程的意义。之后，廖老师以 “ 有效的点拨 ” 为话题，结合课例作了专题指导。 2.“ 与民办学校联动教研 ” 活动 根据县教育局安排，今年 12 月份与民办学校慧才小学建立结对互助关系，旨在为我校建立一个校外教师专业发展、学生思想教育的实践阵地，充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，促进两校共同发展。 12 月 18 日，在县公民学校结对启动仪式上，我校陈赛蒙、施静敏老师展示了两堂示范课，陈赛蒙执教数学示范课搭配问题，紧密切合学情，在 “ 游戏情境和生活体验 ” 中，深入浅出，突破知识难点。施静敏3 / 10 执教音乐示范课雪 花带来冬天的梦，在情趣引导中，创设视唱轻松愉快的氛围，孩子们唱歌的兴趣被诱发，能够积极主动参与到学习中。 12 月 26 日，我校举行 “ 与慧才小学联运教研活动之美术有效性教学研讨活动 ” ，慧才小学美术专职教师进入我校，同美术教研组成员共同研讨美术教学课堂的有效性，朱淑洁老师执教研讨课中国彩陶，就 “ 回归美术学科本质 ” 的有效性课堂作了展示， 2 胡招艳老师执教适合纹样，就 “ 生本性和生活性 ” 的有效课堂作了展示，课后两校的美术教师围绕 “ 主体创作兴趣的激发、主体创作思路的引导 ” 等课堂教学有效性话题展开了讨论。 3.“ 名 优教师示范课 ” 活动 为充分发挥骨干教师的引领示范作用，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，本年度学校举行了名优教师 “ 名优教师示范课 ” 活动。 4 月 2 日，县教坛中坚项彩芬执教可贵的沉默，展示了如何 “ 在情境中引领学生进行角色转移，揣摩他人的想法 ” 教学方式。 4 月 23 日，县教坛中坚卓成川执教示范课数学广角，就 “ 如何让学生亲身经历探索过程 ” 作了示范。 4 月 28 日，县教坛中坚朱林益执教示范课分数的意义与性质复习课，就 “ 如何提高学生解决问题的能力 ” 作了演绎。 11 月 10 日，市骨干班主任李爱钗老师 执教在家里，诠释了 “ 文字都来自生活，必然要回归到生活。 ” 的理念。 11 月 14 日，县教坛新秀吴4 / 10 益如老师执教示范课从现在开始，为 “ 童话体有效教学内容构建 ” 作了引领。 5 月 15 日，县教坛新秀陈丽娟执教研讨课 myclothes，示范了英语课如何 “ 教学内容的有效选择 ” 。 4.“ 跨校区大年级组 ” 活动 “ 跨校区大年级组 ” 教研活动是校区制管理模式的 “ 统一教学管理、统一课程资源、统一教学活动 ” 细节化、深入化的落实。 “ 跨校区教研活动 ” 是以主题教研为形式，本部和3 所校区同一个年级组共同参与的教学研讨活动，共同备课，集 体观课，互动议课，为同一个年级组提供了一个 “ 互促互学 ” 的平台。 4 月 3 日下午，一年级语文组举行 “ 低段童话体文章教学内容的有效构建建 ” 为主题的大年级组活动，潘微芳执教研讨课荷叶圆圆。 4 月 8 日，二年级语文组举行 “ 语言文字的感悟、积累和运用 ” 为主题大年级组教研活动，叶森森执教公开课雷雨。 4 月 10 日，五年级语文组举行 “ 凸显文本特点 ” 为主题大年级教研活动，金敏执教公开课小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。 4 月 12 日，四年级语文组举行 “ 神话体文本教学内容有效构建 ” 的主题教学研讨活动，潘光燕执教研讨课文成公主进藏。 4 月 24 日，低年级数学教研组举行 “ 生活化数学 ” 的大年级组活动，潘淑棉和杨海芳分别执教研讨课认识人民币和 100 以内数的认识。 4 月 305 / 10 日，高段数学教研组举行 “ 复习课如何突破重难点 ” 为主题的大年级组教研活动，李燕曼执教研讨课单位的复习。 11 月 5 日，五年级语文组举行 “ 关注语言表达形式 ” 为主题的大年级组教研活动，县教学新苗王跃雪老师为大家带来课例慈母情深。 11 月 6 日，三年级语文组举行 “ 略读课文有效教学内容构建 ” 为主题的大年级组教研活动，叶森森执教公开课狮子和鹿。 11 月 11 日，一年级语文组开展以“ 有效识字教学课堂 ” 为主题大年级组活动，杨海芳执教公开课口耳目。 11 月 12 日，四年级语文组举行 “ 创设情境体验角色 ” 为主题大年级组活动，吴小海执教公开课搭石。低段数学教研组举行 “ 有效引导 ” 为主题的大年级组教研活动，陈赛蒙执教研讨课 7 的乘法口诀。 11 月 25 日，高段数学组举行 “ 引导学生从解题的思想和方法巧妙解题 ” 为主题的大年级组活动，朱林益执教研讨课数与形的结合。 12 月 2 日，中段数学组举行 “ 实践中尝试问题的解决 ” 为主题的大年级组活动，李志成执教研讨课数字编码。 12 月 5 日，低段数学组举行 “ 自主解 决问题 ” 为主题的大年级组活动，陈赛蒙执教研讨课 7 的乘法口诀。 12月 19 日，英语组开展 “ 教学层次的有效推进 ” 为主题的大年级活动，金晶晶老师执教 unit6howdoyoufeel？ Alearn。 二、以课题研究为渠道，着力提升教师的科研素养 以瓯北学区教育科研工作奖励方案、瓯北镇黄田小学奖6 / 10 励性绩效工资等规章制度，激励教师边教学，边研究，边实践，边总结在课题研究方面，市级结题 1 项，县级立项 3个；在论文发表 4 篇，李志成、周丽荣、李清洁、周晓、叶森森等省级以上刊物发表论文；在温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文中，盛道新获二等奖，李永考、王跃雪获三等奖；在温州市文明办廉政征文，施静敏获三等奖。在县学科素养提升行动暨教师读书征文评比，盛道新获一等奖，潘光燕、朱林益、李爱钗获二等奖，柯秀珍、李永考获三等奖；在县中小学现代教育技术（电化教育）论文评比中，施静敏获二等奖。 三、以校本培训为渠道，着力提升教师的基本素养 1.抓常规培训 （ 1）全员培训。 10 月 25 日至 10 月 26 日，组织音乐教师到杭州参加了第二届海 峡两岸小学音乐课堂教学研讨观摩会； 11 月 7 日至 9 日，组织数学教师到杭州参加了全国小学数学 “ 学导课堂 ” 研讨观摩会； 11 月 22 日至 11 月 23 日，组织体育教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学体育课堂教学研讨观摩会； 12 月 8 日至 10 日，组织语文教师到杭州参加了 “ 千课万人 ” 海峡两岸小学习作教学改革研讨观摩会； 12 月 13 日至 12 月 14 日，组织美术教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学美术课堂教学研讨观摩； 12 月 27 日至12 月 28 日，组织信息技术教师到杭州参加了全国小学信息7 / 10 技术教学研讨观摩会。 （ 2）青年培训。 1、提升教师的 教学基本功 青年教师是学校教学的生命力，为了提高学校教学质量，为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。学校鼓励青年教师积极参加各类基本功比赛。在学区小学教师优质课比赛中：王跃雪获语文组二等奖。陈赛蒙、叶森森获数学组一、二等奖。杨晓晓获音乐组二等奖。胡建月获体育组二等奖。黄怡宁获英语组二等奖。潘淑棉获科学组二等奖。郑海平或思品一等奖。在县小学教师优质课比赛中：陈赛蒙获数学组二等奖。郑海平获思品三等奖。徐呀获综合实践三等奖。 （ 3）骨干培训。在坚持全 员培训的同时，我校还选派骨干教师参加各类培训班学习，王跃雪参加县第四期小学语文骨干研修班培训，吴益如参加县小学语文首期高级研修班，周色群参加县小学信息技术骨干研修班培训，杨晓晓、施静敏参加县小学音乐教师骨干研修班培训，陈赛蒙参加县小学数学骨干研修班培训。 （ 4）校本培训。近一年来，我校以先进教师经验交流会、专题讲座、观看视频等形式，组织了 “ 计算机日常维护与使用 ” 、 “ 新课改背景下的教师心理健康教育 ” 、 “ 国内外教师职业道德的比较 ” 、 “ 教师的教育机制 ” 等主题培训。 （ 5）平台培训。本年度学校教师完成 35609 学时的培训，8 / 10 其中自主选课 20382 学时，参加 90 学时以上的集中培训的教师达 16 人，教师自主选课后实际参训率 100%。 2.抓特色培训 （ 1） “ 掌上阅读 ” 使用先进的电子信息手段，使培训行为随时随处。 之前，校本培训进行教育专著学习时都采用购买书籍，分发阅读的方式开展。但由于经费的缘故，加之有些实物图书在订购时的不方便，以及图书制作周期相对较长，在思维传达上的相对滞后等原因，采用传统图书进行教育教学理论学习的方式就显得有些落后。相反，随着电子信息设备的普及，以电脑为介质的阅读越来越成为阅读的重要形式。电脑 阅读可以更方便快捷地获取阅读对象，并使大范围地阅读选择变得可能。但电脑阅读的缺憾在于设备随身携带的不方便而使得阅读行为无法随时随地发生。鉴于以上种种原因，我们选择使用手机下载阅读和上传内容到学校网站上进行在线阅读两种方式开展教育教学理论的学习。这种灵活的要求使得一些备有智能手机的教师，的确可以更加有效的利用零碎时间随时随地的学习，这对于有着繁杂琐碎工作的教师而言确是很有所帮助的。 （ 2） “ 茶话讨论 ” 使用沙龙式的轻松交流形式，使培训过程温馨愉快。 如果说阅读是个人的学习，那么针对阅读材料进行讨论就是9 / 10 一种集 体式的学习，这样的学习如果组织得好效果会更深入，更有效，更深刻。为了使讨论活动不仅仅只是谋杀脑细胞脑力付出，我们结合学校市级立项课题人性化校本教研的研究与探索中提出的一些人性化的校本教研的方式，在讨论中增加了带有沙龙意味的茶点情趣。让培训行为变得温馨而愉悦。 （ 3） “ 凡师慧语 ” 使用浓缩式观点汇报的方式，使培训效果掷地有声。 “ 吸纳、分享 ” 之后，我们还为特色培训设计了一个 “ 产出 ” 环节：在校本培训博客发一条类似于 “ 名人名言 ” 式的“ 凡师慧语 ” 。 理论学习的成效一般可集中体现于两个方面，一个就是作用于实践 ，指导实践向着更理性更自觉的方向发展。另一成效则可以体现于对理论创新与表达。通常这一成效是以论文、案例、教学设计等方式呈现。但这三处形式在驾驭起来耗时耗力，而且长篇大论对教师理论能力也是个不小的考验，为了使所有教师都能较轻松的尝试理论的自我表达，我们设计了一句话的 “ 凡师慧语 ” 的形式，要求教师将读专著后的感悟凝练成一句类似于 “ 名人名言 ” 似的语录或观点，发在校本培训博客上，记学习的效果寻得一个鲜明的存在，也让思维中纷繁的感触以一个种子的形式保留，掷地有声，并在合适的时候生发成一颗枝繁叶茂的创新理论的大树。 10 / 10 本 年度教师的专业素养得到进一步提升，在温州市第十七届教师自制多媒体教育软件评比活动中，周丽荣获三等奖；在县第十七届教师多媒体教育软件评比中，周丽荣获一等奖，卓成川获二等奖，李清洁、