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文档简介
课前展示,1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？,【教学目标】,1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3、培养科学理性精神和人文关怀精神。,自主探究,学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点？（多媒体演示）,（论点）人类永远只是大自然机体上普通的一部分，然而，人却“不自量力”的宣称要“征服自然”,合作交流,指导学生默读讨论第27自然段，讨论人与自然究竟是什么关系？,人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样呢？,强化训练,人类智慧与大自然智慧的关系。（一）、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。（二）、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。,总结归纳,人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“
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