(张莉莉)五年级语文下册教学建议.ppt

五年级下册语文教学建议,广州开发区第一小学张莉莉,二一三学年第二学期五年级语文教学建议,一、关于基础知识的教学二、关于语文能力的培养三、关于习作的教学四、关于课外阅读五、例谈语文教学冬阳童年骆驼队,重温语文教学关键词,语文课程的性质（综合性与实践性、人文性与工具性、运用语言文字）语文素养（教师的语言）语文能力学段要求（识字、朗读、阅读理解、口语交际、习作等方面的具体要求）,一、关于基础知识的教学,内容字、词、句标点符号查字典语言积累语文实践,一、关于基础知识的教学,形式字词：写字测试；看拼音写词语；多音字；形近字组词；找近义词、反义词；选词填空；填写四字词语等。多维识记句子：修改病句；变换句式；写比喻句、拟人句、夸张句；关联词造句等（鼓励习作中的运用）。例如五上桂花雨中的双重否定句的教学。标点符号：、，。！？：“”（阅读教学中读关键词、读句子，还要学会读标点，读标点代表的千言万语）,一、关于基础知识的教学,策略1、关注中下生，抄写、听写、默写过关。做到堂堂清、日日清、周周清。2、多做些选择题型。3、语言积累要分类，给具体情境，不能只是记硬背。4、立足课本。,二、关于语文能力的培养,理解：指理解词语、句子、文章内容。分析：指根据文本内容回答问题。（从抽象到具体）概括：指概括文章的段意或主要内容。（从具体到抽象）体会：指体会文章的思想感情（喜怒哀乐、七情六欲）。领悟：指领悟文章的表达方法。欣赏评价：指对句子或文章好坏的欣赏评价。创意：指根据文章内容想开去、或根据文章表达特点进行迁移写话等。,二、关于语文能力的培养,理解：根据意思从文中找出词语并写下来；联系上下文写词语的意思；写出含义深刻的句子的意思。分析：阅读短文，回答问题。概括：概括文章的主要内容、概括段意、概括小标题、给文章加标题。体会：你从这个词（句）体会到什么；你从文章中体会到什么；这个段（句）可以用什么语气进行朗读。,二、关于语文能力的培养,领悟：小学常见的表达方法：顺叙、插叙、倒叙；借物喻人、借景抒情、托物言志；开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡、先总后分、总分总；人物描写的方法：动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写、细节描写；侧面描写、环境烘托；详略得当、动静结合、白描的手法、贬词褒用；各种修辞手法的运用；常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。（还要知道一些常见写法的好处。）欣赏评价：这个词用得好，好在哪？这个句子写得好，好得哪？这种表达方法很好，好在哪？创意：根据文章内容想开去、或根据文章表达特点进行迁移写话等。,二、关于语文能力的培养,策略：1、在平时的阅读教学中进行训练，重视导思（例网上呼救）、导学（例祖父的园子，预习与课堂阅读教学中的运用）、导练（例冬阳童年骆驼队）。2、培养学生的阅读能力只能教给方法。3、要教给学生答题的方法：带着问题去阅读、边读边划词划句作记号、通读文本至少三遍、规范答题格式、不漏题（按题号做题）。,二、关于语文能力的培养,方法1、理解词语的方法：找近义词、反义词法；扩词法；猜词法；查字典法；联系上下文的方法、联系生活实际的方法。2、理解句子的方法：抓重点词、关键词法；联系上下文的方法；联系生活实际的方法。3、概括文章主要内容的方法：段意串连法；四要素（时间、地点、人物、事件）；题目扩展法；抓中心句、总起句、总结句、过渡句法；抓事情的起因、经过、结果的方法（上学期六年级抽测题目）。,二、关于语文能力的培养,4、体会情感的方法：抓住重点词法；抓住标点符号法；抓住句式的方法；联系上下文的方法；联系生活实际的方法。5、领悟文章的表达方法：在阅读教学中重点引导学生关注文章的表达方法；要牢记小学阶段的表达方法。引导学生关注文章题目、开头结尾、每一自然段的开头；找中心句、过渡句；关注文章的体裁；关注特殊的句式。,三、关于习作的教学,记叙文为主：记事、写人、写景想象作文：编童话、写未来应用文：书信、研究性报告、表扬稿等，注意格式的正确习作指导从内容入手，讲评重在激励。观察、思维、表达三结合。加强练笔的指导，读写结合。,三、关于习作的教学,策略要有一个好题目。写具体，有细节描写。引用古诗词、名言警句、格言、歇后语等。多分段。表达真情实感。注意布局谋篇。（字数多、字要写好。）,四、关于课外阅读,广泛