五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料.doc_第1页
五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料.doc_第2页
五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料.doc_第3页
五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料.doc_第4页
五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学：同分母分数加、减法 教学设计资料1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。教学重点理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教学步骤一、铺垫孕伏。1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成下列填空。的分数单位是（ ） 里面有（ ）个里面有4个（ ） 3个 的和是（ ）3.分数加减法的意义怎样？教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：同分母分数加减法）二、探究新知。（一）出示例1.王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的 .一共用了这张纸的几分之几？1.分析过程（师生共同完成例1示意图）教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。2.整理方法。教师提问：应该怎样计算呢？学生分组讨论。学生汇报。和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和2个 直接加起来，是5个 也就是 .教师板书：教师提示：观察什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3.比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。4.反馈练习。（二）出示例2.王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的 ，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？1.学生独立分析题意并画出示意图。2.引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3.反馈练习。4.总结同分母分数加减法的计算法则。教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。反馈练习：（三）出示例3.计算1.思考：得到 以后应该怎么办？得到 怎么办？2.教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。3.练习：三、全课小结。今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？四、随堂练习。（一）判断题。1.分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ）2.分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ）3.同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论