小学二年级语文放飞友情的气球教案.doc

小学二年级语文放飞友情的气球教案语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。析教材一个飘在窗前的红气球，对得了传染病的科利亚来说，就是一张笑脸，一份惊喜，一声问候，一片真情，使科利亚原本真没意思的病床生活，一下子变得生动起来，他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。知学精对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。示流程初读感知 感受情趣创设氛围 情动你我多样练读 领悟情感拓展延伸 情满课堂教学目标：1认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。教学重点、难点识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。课前准备生字卡片 课件教学过程第一课时教师活动 学生活动 设计意图 第一板块：初读感知 感受情趣 一 巧设悬念，导入新课 引发学生好奇心，为学习本文激趣。 二、初读感知 1教师范读。 2引导学生自读。 3引导学生自主识字。 4检查识字情况，指导写字。 5重点指导病字的写法。 认真倾听，标出自然段序号。 同桌互读。 小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。 交流识字方法。 认识病字头，练写病字。 理思路，明线索。 给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。 生字的认读和练写相结合。 教学过程预设及解决措施： 1二年级学生已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导，发现好的方法及时给予肯定、总结、推广。 2生字的练读和练写要留给学生充分的时间。 第二板块：创设氛围 情动你我 三、联系实际，对比体会 1找到文中含有病字的词语。 2自由读含有这些词语的句子，细细体会。 3引读重点句段，体会科利亚躺在病床上的感受真没意思。 4齐读l、2两个自然段。 学生图画，理解词语。（病床 病房 传染病 病了）畅所欲言，想象科利亚的不能和只能，体会科利亚的孤独和寂寞。再次整体感受科利亚的心情。 以词语为切入口，自然恰当。 联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。 抓住重点词语，在读中体会，将心中的情感化为有声的朗读。 教学过程预设及解决措施： 健康的孩子不一定能体会病床上的科利亚的孤独与寂莫。因此，可能会出现学生对这一部分课文领会不深、掌握不准的情况。教师在此环节中应当引导学生联系生活实际，进行角色转换，与科利亚融为一体。这样，学生才能真正进入科利亚的内心世界，达到进入文本的目的。 第三板块：多样练读 领悟情感 四、多样练读，升华情感 1指名读。 2指导学生自由读。 3引导学生汇报朗读。 重点指导、训练以下句子： （1）科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 （2）科利亚的心情一下子好了许多。 一边读一边在自己读得好的句子旁画 自由交流、朗读。 学生试读，展示不同的读法。 创设情境，图文结合，理解可爱一词，感情朗读。 训练学生学会自我评价。 增强学生的表现欲。 突出个性，让不同的读法呈现在课堂中。在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。 教学过程预设及解决措施： 在对第4自然段的训练中，以多样化的朗读丰富课堂教学。本段中有一句特别长的句子，学生在展示朗读时，如遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通、读顺、读好。 第四板块：拓展延伸 情满课堂 1齐读全文。 2你想对科利亚说些什