四年级第一单元说课稿.doc

各位老师，上午好！我说课的内容是“人教版小学义务教育课程标准实验教材四年级上册第一单元语文园地口语交际、习作”教材分析：本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的四篇课文以具体、形象的语言分别描述了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。口语交际与习作要求学生就自己了解的自然奇观展开交流。课标要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。教材的习作重点是：1、培养想象力。因为无论是写好景状好物、通话习作、看图习作、想象主题习作都需要想象力。而且中国学生随着年龄增长想象力也来也枯竭，需要延续和方法指导使学生记录自己的想象。习作中通过比喻句的学习逐步提升来实现这一教学目标。2、愿意写。上好指导课，使学生在实践活动中体会过程“写”之有物。愿意交流。互改方式方法的指导，以口语交际为基础的习作教学。愿意修改。习作评改课，修改方法，修改习惯。3、以奇入手，不拘形式，记录见闻，畅谈感受，学会感动。4、积累和运用积累。本次习作练习本册教材的习作起始课，重点是让学生掌握抓住景物特点写，同时培养学生的想象力和想象的书面表述方法（比喻、拟人等）。因为本单元教材的讲读和阅读课文都是写景的，而且是从“奇”入手，专注特点来写的，对学生的习作示范意义极强，应该在阅读教学中就加以重视。学情分析：刚上四年级的孩子，在三年的小学教学中已经积累了一些习作方面的技能。如：把语句写通顺，按一定的顺序写等。另本组课文都是写景物的，而且都是抓住景物特点来描述的。给学生习作提供了很好的蓝本，教师在阅读教学中要指导写法。在此基础上在习作教学中仍要在引导学生广泛说的同时，培养学生抓住特点说，用修辞方式形象生动地说。教学目标：1、初步掌握抓住景物特点写的方法。2、了解按一定顺序写的方法。3、用比喻的修辞方法表现想象内容。4、培养先说后写的习惯。教学重点：抓住特点写。教法学法：主要采用引导学生回顾阅读教学中范文的写作特点和方法，采用先说后写的指导方法，再说的过程中与阅读教学相对照，体会说的顺序、抓住特点说、说得形象。教学过程：口语交际的话题是交流各自了解的自然景观。在这个阶段，我先让学生交流搜集的有关自然奇观的资料，。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达能力。1、激情导入。课件展示奇特的自然风光图片，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、认像深刻是缘于景色的奇特。2、唤醒记忆。启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一事物的表象。你在生活中曾经看到过那些景色，他有什么奇特之处？通过师生之间的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。然后举办以神奇的大自然为主题的习作展览。 3、回顾阅读教学，尝试介绍景色的角度和顺序。观潮景观之奇从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。雅鲁藏布大峡谷景观之奇从地理位置、峡谷比较、生物多样性等方面进行感受。鸟的天堂景观之奇从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿态各异，非常热闹。火烧云景观之奇从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受4在口语交际的基础上启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇特的地方，打算分几个方面写，先写什么，厚些什么，考虑好习作的内容和顺序。用比喻句使说的内容形象生动。教师抓住适合用比喻句的点，引导学生自主完成。再说的基础上，试写习作。教师在