师爱，幼儿成长的动力

1 / 4 师爱，幼儿成长的动力 师爱，幼儿成长的动力 教育者天天谈师德，年年谈师德，那什么是师德呢？我们要怎样正确的去理解师德呢？师德与师爱之间又会有怎样的联系呢？师爱，是让我们怎么样去表达，怎么样去付出？这是一个让刚步入教育岗位的人努力去思考的一个问题，这是让在教育岗位的教育者分分秒秒去经历的事情这是让成百上千的教育者一辈子都为之奋斗的旅程。 那么，什么是师德呢？ 师德，就是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分是青少年学生修养的楷模之一。从实践角度看，具有高尚情操、渊博 学识和人格魅力的教师，对其学生产生一辈子的影响。师德也不是与生俱来的是需要培养，需要教育更需要教师的自我修养的。 前苏联教育家赞可夫说的好： “ 当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生 ” 。那么师德和师爱之间又有怎样的联系呢？ 第一、师德与师爱紧密联系密不可分，师德是师爱的本质和灵魂，师爱是师德的表现形式和本质反映。就像小鱼离不开水一样，两者要达到统一才能至善至美，才能真正的成2 / 4 为一名合格的教育者和传播者。 第二、师德要靠师爱来诠释，要靠师爱来表达，光有有一腔热血是没有任何意义的，只 有通过师爱的表达和实践行动，才能使学生感受到和体验到，才能让学生健康茁壮的成长，才能为社会培养出更多更好的杰出人才，才能更加更好的绽放出师德的魅力。 第三、师德就是人类社会最崇高的道德，师爱是人世间最伟大的爱。常言道： “ 教师是人类灵魂的工程师 ” 如果将二者融于一体那就会形成无穷尽的光和热。那就会造福千千代代的孩子们！ 一个有魅力的老师，他有一双发现真善美的眼睛，他会和你心灵碰撞，进行判断，他不会因为你的行为，而揭你的伤疤，他会尽量去保护你，和你微笑，从而让你自己承认错误。正如大教育家说的： “ 教育就 是爱的教育 ” 。我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。 第一、师爱是理解、包容而不是肆无忌惮的放纵。 我是一名幼儿教育工作者深深的理解孩子们，不是他们不懂怎么做而是他们需要探索这个世界，他们需要靠自己的力量来使自己的生活精彩，他们最不喜欢老师批评挖苦、损伤自己，伤害自己的自尊心。而是要我们去理解他们，为他们指引正确的方向。 第二、师爱是关心和支持而不是包办溺爱。 3 / 4 总结这一条，我有很多的感触和想法，在我的 身边就有好多这样例子，孩子送到幼儿园还没进门，老师就上前又亲又吻，然后抱起来横着竖着转两圈，表现出自己有多么多么喜欢他，可是，你知道孩子喜欢你这种表达的方式吗，你知道孩子今天的身体状况是怎么样的吗，万一想这样转来转去会引发新的情况你知道吗？还有的老师爱孩子连上课都要抱在怀里，这样长期下去，不但孩子没有一定的常规反而对你老师失去了基本的尊重，我们关心孩子不需要表现特别的溺爱，要张弛有度，常言道： “ 严师出高徒。 ” 又说： “ 严是爱，宽是害 ” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 第三、师爱是要做孩子心灵的伙伴 陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生 “ 捧着一颗心来，不带半根草去 ” 的爱心。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。在幼儿园里有不少这样的现象： “ 老师后面跟着小尾巴 ” 这句话并不是平空而说的，是你在孩子最需要的时候你用最亲切的话语跟他沟通了，他觉得你是 “ 好人 ” ，是他最需要的人，在你身边他觉得有安全感，时时刻刻想跟你在一起，这就是心灵的朋友。像这样的例子还有很多个体差异的孩子需要我们去发现和去关怀，只要我们敞开胸怀，孩子们眼 神就会变得格外的阳光。他们愿意向老师袒露内心世4 / 4 界，分享自己的喜怒哀乐，教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。 教育