幼儿园绘本故事教案《艾玛与蝴蝶》2篇

1 / 7 幼儿园绘本故事教案艾玛与蝴蝶 2 篇 幼儿园绘本故事教案艾玛与蝴蝶 2 篇 【设计意图】 大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了一定感情，但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动： 【活动目标】 1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。 2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。 【活动准备】文字、故事图片、故事 PPT 等 【活动过程】 一、谈话导入： （让幼儿对故事产生兴趣） 1、出示文字 朋友 。谁认识这两个字？ 2、你有朋友吗？拥有朋友的感觉怎么样？ 3、今天我们来认识几位新朋友，出示 ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢？我们一起来听一个故事。 二、欣赏故事：（理解故事，感受朋友间的互相帮助。） 1、分段欣赏故事 1）欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗？怎么2 / 7 帮？ 2）继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗？ 3）接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。 这个时候大象会怎么想？怎么做呢？ 2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？ 3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片！（幼儿分小组边看边轻轻讨论） 4、看懂了吗？你觉得他们是怎么想办法的？过渡：是不是这样呢？我们听完故事就知道了。 5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友？小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。 三、朋友的需要：（从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。） 1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢？ 2、我们熟悉的朋友遇到了一些 事情，我们一起去看看他们怎么了？你会怎么做？（ PPT）小结：生活中，多些朋友就有了 ，让我们都来关爱自己的朋友。 3 / 7 【活动目标】 1、阅读故事艾玛和蝴蝶，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。 2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。 3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。 【活动准备】 1、故事多媒体课件、背景乐森林狂想曲。 2、图示：花格子 大象艾玛、黑白格子大象韦伯。 【活动过程】 一、通篇阅览，初步理解。 （一）认识艾玛、韦伯。 1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？ 2、出示 “ 韦伯 ” ，咦，这头大象长的怎么样？（ 1 个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。） （二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放 PPT课件。 4 / 7 二、分页阅读，疑点解决 （一）阅读理解 1、 PPT 播放第一页 “ 艾玛与韦伯 ” 。（我们首先来看第一页） （ 1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述） （ 2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领） 2、教师讲述第 2 页 “ 蝴蝶的呼救 ” 。（接着我们来看第 2 页） （ 1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答） （ 2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了） （ 3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技） （ 4）艾玛会就蝴蝶吗？ 3、幼儿观察第 3 页 “ 艾玛救蝴蝶 ” 。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第 3 页。） （ 1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？ （ 2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测） （ 3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天5 / 7 我能报答你） 什么是报答？（ 2 3 个） 4、教师讲述第 4 页 “ 树林岔道 ” 。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第 4 页。） （ 1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？ （ 2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？ 5、教师 讲述第 5 页 “ 万丈深渊 ” 。（那我们再往下看，第 5 页） （ 1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！） （ 2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身） （ 3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身） 6、教师讲述第 6 页 “ 艾玛遇险 ” 。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第 6 页） （ 1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？ （ 2）幼 儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。） （ 3）幼儿大胆表达讨论结果。 6 / 7 7、幼儿观察第 7 页 “ 蝴蝶搬救兵 ” 。（我们来看看第 7 页） （ 1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？ （ 2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。） 8、幼儿观察第 8 页 “ 同伴的无奈 ” （我们来看第8 页） （ 1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？ （ 2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测） 9、幼儿观察第 9 页 “ 韦伯的智慧 ” 。（我们继续来看第 9 页。） （ 1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己） （ 2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？ 10、幼儿观察第 10 页 “ 艾玛的感谢 ” 。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第 10页。） 提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？ （感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。） （二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？） 1、艾玛：善良。 7 / 7 2、蝴蝶：懂得感恩、报答。 3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。 4、象群：齐心协力，团结互助。 三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍 PPT） （一）师幼共读。 （二）中心思想。 1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2 3 个幼儿回答） 2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得