形象直观的表现与交流语言教案3

1 / 4 形象直观的表现与交流语言教案 3 形象直观的表现与交流语言教案 3本单元为欣赏课 ,按教材活动 1、 2、 3,我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体 ,充分调动学生的积极性 ,让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美 ;尊重学生的个性 ,拓宽学生的思维 ;培养学生的团体意识 ,强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型 ,可以在赏心悦目中开阔眼界 ,提高审美意识。我在对教材做了充分的分析以后 ,决定将本课按中外美术作品造型要素的不同 ,西方不同时期美术作品造型要素的不同这样一条思路进行教学设计。在本节课的教学中 ,取得了良好的教学效果。 教学内容 : 美术实验教材第八册形象直观的表现与交流语言第一课时 教学目标 : 1.欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。 2.了解中外美术作品运用线条的异同。 3.了解西方印象主义、后印象主义、立体主义的主要作品及相关知识。 教学过程 : 1.导入新课 (3 分钟 ) 出示挂图 :(1)静物 ;(2)蔬菜。 2 / 4 师 :这节课我们先一同来欣赏挂图。从中我们能感受到哪些东西 ? 学生 :有的说流畅的线条 ,有的说鲜明的色彩 ,有的说物象的形状等。 教师 :导出绘画 的造型要素 :线条、形状、色彩。 2.师生共同欣赏讨论 (39 分钟 ) (1)比较中外美术作品运用线条的异同。 (10 分 ) 师 :出示多媒体课件。图片 :荷花春如线阿喀琉斯和埃阿斯对弈 教师边展示 ,边适时讲解相关知识 ,分小组欣赏讨论 ,选出代表谈感受。 小组甲 :我认为线条在绘画表现中的力量非常大 ,从我手中的这幅素描 ,就可以看出线条的表现力。 小组乙 :我想谈谈春如线 ,从曲折穿梭的线条中 ,我们能够感受到线条的柔韧美 ,体会到春光易逝 ,要珍惜时间。 小组丙 : 师 :同学们谈得都很好 ,谈出了自己对画面中线条的理解 ,中国早期绘画线条为最基本的造型手段 ,不仅可以绘形 ,而且可以传神。西方绘画运用线条的各种不同变化 ,来表现物象的情绪与质感。 (2)沿着印象主义 后印象主义 立体主义这条思路进行欣赏。 (19 分钟 ) 3 / 4 展示有关印象主义的多媒体课件 :蒙娜丽莎的微笑浪子回头草地上的晚餐日出印象 边引导欣赏 ,边适时介绍有关知识。 学生分小组讨论欣赏印象派的造型。 各小组出代表谈感受。鼓励各抒己见 ,看自己所看 ,感自己所感。 教师小结 :同学们谈得都很好 ,有自己独到的见解和感受。 总 结印象派的造型表现语言 :光线和色彩。 展示多媒体课件 ,欣赏有关后印象主义、立体主义的图片资料 ,分小组讨论 ,总结后印象主义 (注重形体 )、立体主义 (注重形体及色彩的分解和重组 )的造型语言。 (3)让学生展示自己收集的图片资料 ,欣赏区分属于哪个时期的艺术作品 (10 分钟 ) 通过感性的欣赏自然导入课题。 拓宽学生知识面。 进行情感教育 ,学 生要珍惜时间。 分类欣赏 ,有助于学生思维清晰化。 让学生了解作品的背景等 ,拓宽知识面 ,帮助学生更全面地认识理解作品。 体现自主合作。 张扬了学生的个性 ,开阔了学 生的思维。 4 / 4 3.小结及拓展 (3 分钟 ) 教师用激励赞赏的语言总结 ,最后拓展 :今天 ,我们通过这节欣赏课 ,了