总结：有效的开展家长工作，促进幼儿健康成长

1 / 16 总结：有效的开展家长工作，促进幼儿健康成长 总结：有效的开展家长工作，促进幼儿健康成长 由于幼儿教育的特点，决定了幼儿教师与家长的接触频率，比起中小学的教师要高很多。 每个幼儿不仅有直接的家长 父母，还有与之关系密切的其他家长，如 “ 四老 ” 等。幼儿 教师要与这么多家长相处好，就需要发挥主动作用，取得家长的信任，这是做好家长工作的 至关重要的一环。 日常工作中，幼儿教师要主动向家长介绍幼儿的情况，使家长理解教师的意图和方法，并主 2 / 16 动了解家长的顾虑，抓住需 要沟通的问题，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时 消除顾虑，让家长放心。对待家长提出的不合理的意见，教师要保持冷静的心态，主动沟通 情况，耐心地做好解释工作，坦诚交流看法，澄清事实。幼儿教师还要坚持教育原则，不把 “ 顾客永远是对的 ” 这种企业观念带到教育中来，因为，教师在尊重家长的同时，更肩负着 促进幼儿身心全面发展的责任。 一、在与家长交流时，幼儿教师应注意做到了以下几点： 1、全面性 不忽略、漏掉任何一个家长。 2、经常性 因为孩子的发展是不断变化 的、动态渐进的过程，所以需要教师、家长经常 3 / 16 性、及时性的沟通。 3、双向性 沟通不只是幼儿园单方面地向家长反映汇报孩子在园的表现，家长也需要将 孩子在家的情况告诉老师，双方要相互交流信息，反馈教育效果。教师在交流沟通过程中， 要为畅通渠道创造条件。 4、注重个别化沟通交流 由于孩子的情况不同，家长的情况也各不相同。因此，大量的 经常的交流沟通是个别进行的。 二、利用多种形式，开展有效的家长工作 家园沟通的形式很多，既要重视集体性的沟通，也要重视个体的交流沟 通，使每个孩子的家 4 / 16 长，成为教师的好朋友；老师也成为家长的好帮手，这样，才能建立合作一致的教育。 1、利用电话建立家园联系。电话已成为教师、家长快捷方便的联系手段。 2、向家长推荐好的教育书籍、文章和幼教刊物，使他们从文章中找到好的教育方法，掌握 一些有实效的指导措施。 3、家园沟通小信箱。 快节奏的生活中，个别家长来去匆匆，没有时间与教师在一起交流沟通。针对这种情况，设 立家长信箱，便于双方及时了解情况。有一位家长在来信中这样说道： “ 老师您好，孩子最 喜欢您 ，最听您的话。在幼儿园能自己吃饭而且吃得很好，可是在家挑食，不喂不吃，我怎 5 / 16 么说都不管用，请您帮助教育。 ” 看到家长的来信，教师进行了及时的引导教育，在吃午饭 时特意表扬鼓励幼儿，继而提出在家也应好好吃饭与在幼儿园一样棒；果然在很短的时间里 解决了家长的困难。 4、家园共育园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是教师与家长沟通的一座桥梁。 5、利用早晚接待，增进与家长之间的及时的交流沟通，重视个别教育。 6、预约谈话让家园双方更好的了解幼儿的情况，对幼儿的问题双方共同找出解 决的方法。 7、做好个性化家长会，有效促进家园共育。比如：新生家长会、四老家长会、年轻父母家 长会等。 8、有主题的家长沙龙活动，使家长与教师、家长与家长之间建立起了良好的互动。 6 / 16 9、充分利用家长开放活动、亲子活动等向家长做好宣传展示工作。 10、开展家庭教育咨询活动，帮助家长树立正确的先进的教育观念，向家长做好教育策略及 方法的指导；帮助家长了解孩子的心理特点，让家长走进孩子的心里，倾听孩子的心声。 11、家访工作，拉近了新生与教师的距离，消除了陌生感。 三、幼儿园教育与家 庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用。 幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是双方所不能替代的。只有两者发挥各自的优势 ，才能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发 展。幼儿园作为专业的幼儿教育机构，应该对幼儿实施合理的科学的幼儿教育，而家长因为 7 / 16 社会大背景的影响或个人认识的不足，往往可能对幼儿时期的教育任务的认识和理解出现偏 差，出现一些不合理的要求。教师要引导家长了解 “ 优质幼儿教育 ” 的意义，改正家长的错 误认 识。教师在传递正确的教育信息的过程中，要紧扣 “ 怎样更有利于幼儿的健康成长和长 远发展 ” 这个大目标，在具体实施中要对家长进行分析，针对家长的特点进行教育。 例如，大班有不少家长，认为孩子必须早读写才能早成才，要求幼儿园为孩子们设置 50 以内 的加减教学、汉字的书写和拼音学习等教育活动，认为这样的学习才是有价值的、能为孩子 8 / 16 入小学打好基础。针对这种思想，教师组织全体家长进行座谈，特意请来在小学当老师的小 朋友家长参加，她从小学教育大纲及孩子生长发育特点着手，结合自己的教学 经验，为家长 们做较系统的介绍，使家长们明白了其中的利害关系。家长们就 “ 孩子在幼儿园最应该学什 么 ?” 进行了探讨，最后达成共识，认为培养孩子良好的生活卫生习惯、自理能力、学习兴 趣、学习习惯、学会做人等等更为重要。 工作中，教师还可以充分利用家长资源，为幼儿教育服务。如：请在公安局工作的家长走进 9 / 16 幼儿园，为孩子们讲 “ 安全常识的知识 ” ；请在歌舞团工作的家长，为孩子们进行音乐欣赏 等，丰富了幼儿园的教育，也丰富了幼儿的生活。 四、积极开展讲座，向家长提供现代家庭教育理念及信息，为幼儿创设良好的成长环境。 家庭教育是一个人接受时间最早最长、影响最深的教育。父母给孩子的教育是养成道德习惯 、生活习惯、学习习惯、陶冶气质，是人生最重要的教育环节，良好的家庭教育使人终生受 益。让儿童健康成长，关键在于提高父母的素质和他们实施积极家庭教育的能力。 家庭教育重在教育父母，在家庭教育中，父母双方因来自不同的家庭，各自形成了不同的教 育观念，因此在教育孩子的问题上会出现各种不同的做法。10 / 16 当家庭中的教育不一致时，应 该 重视这种不一致对幼儿的发展产生的不良影响。在考虑家长的文化差异，尊重和体谅家长的 心情和想法的基础上，教师要从幼儿发展的角度出发，采取多种形式来促进家庭成员之间的 交流和沟通，使大家保持一致的教育行为，为幼儿的健康成长创设良好的生活和教育环境。 如，小班新入托一个小朋友，她从出生到入园前是跟姥姥、姥爷生活的，这期间只和爷爷奶 奶见过两次面； 3 岁上幼儿园之后，又开始跟爷爷奶奶生活，由于两个家庭的教育观念、教 育方法都不相同，姥姥家对孩子是过分保护，过分亲 昵，事11 / 16 事包办，百依百顺；奶奶家对孩 子要求严格，定的规矩不少，使孩子不能适应，很快表现出情绪不安和反抗行为，给孩子造 成了很大的困扰，孩子的父母也因此矛盾重重，老少三代陷入了困境。为了解决他们的问题 ，教师分别与他们三方进行了交流沟通，了解到不少情况，经过分析，教师认为：不仅要解 决孩子不想在奶奶家住和不想上幼儿园的问题，还要帮助他们三方进行调解，让他们认识到 为了孩子的健康成长，都要互相包容，因为，孩子的成长离不开和谐的家庭环境。最后，为 12 / 16 了帮助 孩子尽快和爷爷奶奶熟悉起来，适应爷爷奶奶家的生活，教师建议孩子的妈妈也住到 奶奶家里，这样，妈妈能让焦虑不安的孩子慢慢的安静下来，逐渐减少对姥姥、姥爷的依恋 。同时，妈妈还要帮助孩子，尽快接纳爷爷、奶奶，并逐渐适应他们的教育方法；另外，妈 妈还要做自己父母的工作，让他们在孩子面前不说爷爷、奶奶的 “ 坏话 ” ，多说好话，当孩 子周末到姥姥家时，姥爷也要给孩子立规矩，对孩子的要求一定要与爷爷家的要求一致。孩 子的爷爷奶奶也接受了教师的建议：将给孩子定的 8 条规矩13 / 16 改成 3 条，遵循由少到多由易到难 的原则，先着手与孙女培养感情，让孙女接纳自己；他们也认识到，是自己太心急了没有注 意到孙女的心理感受。为了让孩子能高高兴兴上幼儿园，教师准备了小红花，奖励她天天上 幼儿园。在幼儿园时，教师从各个方面多关心照顾她，使她喜欢老师和小朋友。经过家、园 双方的共同努力，这个孩子终于又露出可爱的笑容，她的家长还特意送了锦旗，表示感谢。 家长必须树立全新的家教观念，改变不当的家教行为。在家庭教育中需要家长的： 1、爱心，一种是严爱、关爱，一种是溺爱、 宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向 14 / 16 歧路。 2、信心是教育的力量。 3、细心，关注孩子在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会。 4、耐心是教育持续进行的保证。幼儿教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发 育成熟，教学的成效不会立竿见影。有的家长在教学初期热情高、劲头大，教几次后见孩子 没有反应或见效小就失去耐心，放弃了教育，这样的教育是不会有成效的。 5、恒心，幼儿教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质为目的， 以环境熏陶、潜移默 化等为手段，寓教育于抚养孩子的整个过程中，因此教学时间长，没有 15 / 16 恒心是完成不了这项教育任务的。 黑龙江省少年犯管教所提供的资料显示， 80%的少年犯对自己的家庭教育不满意。对于孩子 的教育问题，不少家长只把孩子往学校 “ 一推了事 ” 。对此，有关专家呼吁，家长要高度重 视家庭教育的独特作用