北京卓立校长报告.ppt

向参加全国百校校长考察团校长们致敬！,史家小学情况简介,建于1939年，至今建校68年,全校共49个班，2222名学生,163名教职工,老校址新校址（低年级部）（中高年级部）占地面积：占地面积：5800平方米20000平方米建筑面积：建筑面积：7300平方米32000平方米全校合计占地面积：25800平方米建筑面积：39300平方米,校长素质与学校品牌建设,北京市东城区史家小学,卓立,校长素质与学校品牌建设,北京市东城区史家小学,卓立,指导思想：一切为了孩子，一切为了明天,办学宗旨：三全、三爱、三服务,办学特色：和谐教育,办学思路:,三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。,三爱：爱事业，爱学校，爱学生。,三服务：为学生服务，为家长服务，为社会服务。,一、一切为了明天二、一切为了孩子三、和谐教育的办学特色四、校长的领导艺术,一、一切为了明天,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。,邓小平,让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。,我们的办学目标,1、创设现代化的办学条件。以教养教、滚动式发展。,（1）创设现代化的育人设施。,（2）创设现代化的育人环境。,观念超前、追求领先、求真务实、办出精品。,办学风格,创设现代化的育人设施,领先：,各种专业教室,红领巾电视台,计算机教室,立体运动场,166语音信箱,每间教室都有完善的多媒体设备,校园网络,领先：,电化教育,现代教育技术迈进,现代教育技术：,多媒体技术计算机技术信息技术,四个到位：,硬件设备到位,技术培训到位,软件配置到位,制作使用到位,三个原则：,适度超前,为教育教学服务,可持续发展,创设现代化的育人环境,走进我们的新校舍,走进我们的新校舍,第一个台阶曾经辉煌过的史家胡同小学老校舍,第二个台阶精品小学史家胡同小学旧校舍,第三个台阶一流的、现代化的史家小学新校舍,我们的新校舍,绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园,绿色校园,30%绿地、环保材料、太阳能系统、风力发电系统、节能：中水系统、直饮水系统、人性化照明系统、水环境系统,科技校园,最齐全、最完善的现代化设施各种专用教室、小剧场、演播厅、篮球馆、游泳馆、乒乓球馆、舞蹈厅、200米操场、楼顶操场、图书馆、地下车库、学生食堂、学生宿舍,科技校园,数字校园多媒体校园光纤网络程控通讯,科技校园,自动化、信息化管理信息中心：服务器、交换机安防中心：消防、保安、监控机控中心：中央空调、新风系统、变电站管理中心：办公软件、一卡通,艺术校园,后现代主义建筑风格,和谐的色彩搭配,各种文化廊的设立办学理念展厅、美术廊、工艺廊、书法廊、音乐廊、科技廊、体育廊、国际廊,教育的优质均衡发展“蓝天工程”学区化管理,教育的优质均衡发展“蓝天工程”学区化管理“六二一工程”,2、确立现代教育思想。,人才观教育观教学观质量观,A.人才观：,全方位、多角度、多层次、多规格。,我们的责任：为每个孩子成才铺平道路。,有教无类平民化教育,B.教育观：,把孩子由“自然人”培养成“社会人”社会道德：文明礼貌、诚实守信、关心他人、助人为乐、吃苦耐劳、遵守规则社会能力：获取信息的能力、创造能力、人际交往能力、合作能力、策划能力、书面和口头表达能力独立思考的能力,B.教育观：,社会本位和人本位的和谐。,重视学生潜能的开发,潜能的开发：每个孩子都有待开发的潜能；潜能的水平有时很难予料；学生潜能需要老师开发；潜能的开发需要和谐的氛围。,B.教育观：,全面育人德、智、体、美全面发展。,学会认知；学会做事；学会合作；学会生存发展。,教育的四大支柱：,多元智能的培养语言智能数理逻辑智能音乐智能身体运动智能空间智能自然观察智能内省智能人际关系智能,重视培养健康的心理品质：,情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，有没有耐挫折能力，有没有应变能力,播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。,大教育观（全员主体教育）学校、家庭、社会。,C.教学观：,创新精神和实践能力的培养,探究性的学习模式,学会知识被动接受型知识型人材学会认知主动探究型创造型人材,在吃透、用好、用活教材的基础上让知识超越教材在充分发挥课堂主渠道作用的基础上让教学超越课堂在艺术地发挥教师主导作用的基础上让学生超越教师,D.质量观：,综合评价。,单元考试重考制综合考试分项制学科能力竞赛制期末考试免考制划分层次选考制,D.质量观：,综合评价。,因人而宜，看发展。,在“学知”和“做人”上更多地关注“做人”,在“知识”和“能力”上更多地关注“能力”,二、一切为了孩子。,二、一切为了孩子。,服务的思想表现在：,3、照顾好学生的生活。,1、民主、平等、和谐的师生关系。,2、学生是教育、教学的主体。,三、和谐教育的办学特色,三、和谐教育的办学特色,关于和谐教育的思考1、什么是和谐教育,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展。和谐教育是实施素质教育的一种办学模式。,和谐教育的追求,（1）人与人的和谐；,（2）人与知识的和谐；,（3）人与自身的和谐；,（4）人与社会的和谐；,（5）人与自然的和谐。,3、实施和谐教育的原则：,4、实施和谐教育的意义：,用和谐的方法培养人，培养和谐发展的人，培养善于和别人和谐相处的人。,（二）、和谐教育的实施：,1、在学校管理工作中实施和谐教育,（1）和谐教育理念的建立,建立的层次,内化,认同,服从,（1）和谐教育理念的建立,建立的层次,把和谐教育的理念内化为教师的教育教学行为创造性地实施和谐教育,（1）和谐教育理念的建立,理念的建立,a灌输与渗透（宣讲计划、印发资料、学习心得、教育论坛）,b感染与熏陶（新教师座谈会，氛围的作用）,c规范与升华（教育科研为先导，各项制度为标准，评价考核为导向，论文集锦为收获）,走教科研兴校之路,1.用和谐教育统领全校的教科研理念,2.用专题研讨固化教科研成果,3.用课题引领教科研思路,4.用论坛变问题为课题,5.用学习型组织拓宽教师视野,5.用学习型组织拓宽教师视野,利用局域网，进行网上学习,提供信息库、龙源期刊网,组织外出学习，开阔视野，分享成果,请进专家、名师指导,学区间互帮互学，跨地区交流互动,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,现代学校的竞争是教育质量的竞争，归根结底则是学校教师群体的竞争。,提高教师素质是学校管理的永恒的话题。,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,吸纳人才严进慎出,用好人才为教师提供无边际的舞台,培养人才教师的专业化塑造,流动人才无为无位、有为有位,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,整体优化的构想,选择最适合的岗位充分调动积极性,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,在工作中活出生命的意义,教师的工作充满生机、挑战和乐趣富有创造性、灵活性、艺术性最能体现人生的价值净化自我、丰富自我、完善自我阳光下最光辉的事业,只有教师工作快乐，才能带给学生学习的快乐；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的学生。,建立民主、开放、和谐的团队氛围让团队在教师中更自豪让教师在团队中更优秀,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,锻造教师队伍,铁的制度活的机制柔的方法,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,锻造教师队伍,铁的制度a史家小学制度汇编b不可逾越的警戒线,(2)实施和谐教育需要高素质的教师队伍,锻造教师队伍,活的机制a运用“鲇鱼效应”激活教师队伍b在分配中加大激励因素（学历、各种奖项等）,活的机制C马斯洛“需要层次论”的作用（生理安全社交尊重自我实现）教师的待遇（工资、福利和工作环境）工作环境待遇（工作条件、支持性氛围、教科研经费、深造进修条件、发展晋升机会）,活的机制d实行“末位警告制”骨干教师的述职（师德、教研、科研、带年青教师）5%结构工资调级,a千方百计给出路,柔的方法,b教师的评价：,学校的评价“寄语”,c培养青年教师的“四心”政治上要有上进心、工作上要有事业心、学习上要虚心、生活上要有责任心。,柔的方法,d教师健康心理品质的形成（三个转变五个学会）转变心态转变角色转变视点（利导思维、弊导思维）学会微笑、学会尊重、学会关爱、学会宽容、学会感恩。,柔的方法,党员的先锋模范作用新党员发展会(表彰会、学习会、动员会、誓师会),柔的方法,e党支部是实施和谐教育的“龙头”,柔的方法,f工会是黏合剂、润滑剂、催化剂、清洁剂。充分发挥教代会的作用史小教师的“节日”新年联欢会、假期旅游等等.促进教师家庭的和谐（家庭游、青年教师家长会）,史小精神敬业精心求新和谐真诚儒雅,史小教师敬业守则：1、德高为师、身正为范；2、认同后坚决执行、工作无借口；3、细节决定成败、力争第一；4、善于合作、以别人的优点为榜样；5、全力以赴、尽职尽责、敬业为魂；6、不断提升自己、为自己和事业而奋斗。,(3)实施和谐教育需要良好的师生关系,热爱学生,a爱所有的学生,b给特殊学生以特殊的爱（身心有障碍的、单亲的、后进的）,C要有童心、爱心、耐心,不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。,(3)实施和谐教育需要良好的师生关系,尊重学生,a尊重学生的人格b尊重学生的权利c尊重学生的情感d尊重学生的意见e尊重学生的爱好f尊重学生的创造g尊重学生的幼稚,犯错误是孩子的权利,(3)实施和谐教育需要良好的师生关系,理解学生,信任学生,宽容学生,2、和谐教育在德育中的实施,（1）小学低年级的“三爱”教育爱上学爱老师爱同学,小学阶段是一个人学做人的关键时期（孩子的心理品质与人格的培养）,2、和谐教育在德育中的实施,（2）孩子们在老师的积极评价中进步“精品袋”“闪光卡”,加强班主任队伍建设促进学生全面和谐发展,一、班主任必须树立正确的教育观念班主任应当成为让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的老师。,三、建立学校、家庭、社会三结合的教育同盟军,过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。,班主任进行家校沟通的十种方式,(2)、探究性学习的研究,探究性学习的理性思考,探讨人的认知规律,由近及远、由表及里、由浅入深、由特殊到一般,“探究性学习”的核心在于对问题的探究，知识是:,在问题中产生，在问题中升华，在问题中收获的。,树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的条件，给予“人人成功”的机会，,创设和谐的氛围,(1)校本课程:专题研究课。(2)在所有课程中贯彻探究性学习方式。,“探究性学习”包括两个方面：,探究性学习的实践研究,做主动、勤奋、创新的好学生主动：1、积极参与2、学有特长3、开阔眼界勤奋：1、做事用心2、力求更好3、有错就改创新：1、勤于思考：爱提问题、善于概括2、积极实践：举一反三、动手操作3、勇于创新：好奇心强、富于想像,树立大教学观，开辟广阔的空间，培养探究的本领（1）“小博士”工程（2）社会实践课（3）军训、学农活动（4）假日小队活动,a构建探究式学习的民主空间,“亲和力”,课堂教学中的探究性学习策略：,b创设探究式学习的最佳境界,需要冲动“最近发展区”,课堂教学中的探究性学习策略：,发散性思维训练，非逻辑思维训练，直觉思维的训练等。,c培养探究式学习的内在机制,课堂教学中的探究性学习策略：,重探究过程，重相互合作，重集体评价，重激励引导。,d形成探究式学习的评价方法,课堂教学中的探究性学习策略：,探究性学习的启示,学生的潜能巨大启示之一,各科教学的智能多元性启示之二,促进了学生各方面素质的和谐发展启示之三,（1）弘扬了个性，有利于学生心理品质的培养。,（2）培养了孩子们对自然与社会的责任感。,（3）培养了学生人际交往、合作学习的能力。,（4）学生使用现代教育技术的水平提高了。,（5）培养了孩子们“探究”的兴趣。,启示之三,教师面临深刻的挑战启示之四,教师的教学观念要有更新教师的教学行为要有改变教师的职业角色要有变化教师的自身心态要有转变教师的文化知识要有扩充教师的探究能力要有提高,校长要讲究,领导的艺术,校长要讲究,领导的艺术,一、校长的素质：,1、政治思想品德素质,2、性格心理素质,3、业务知识素质,4、能力素质,5、仪表作风素质,6、身体素质,二、当校长的几点体会1、不断学习，开拓进取,发扬三种精神创新科学奉献,创新科学奉献,2、校长的人格力量,（1）校长的权威,（2）校长的人品,管理者领导者,不是只关心正确做事，更要关注做正确的事。,校长的职能,校长的作用,思想引领实践管理,是管理者也是服务者是组织者也是协调者是领导者也是执行者是大校长也是好朋友,校长的角色,校长的形