我们需要洁净的空气

1 / 10 我们需要洁净的空气 教学题目：我们需要洁净的空气 教学目标： 一 .知识与技能： 1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。 2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。 二 .过程与方法：本节内容分三大教学过程 1.教师设计一定的题目，提供适当的资料，让学生自学完成大气污染指数部分； 2.通过分组打官司活动，使学生认识到人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气也会危 害人类； 3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画，培养学生保护大气环境的观念和合作精神，以创造美好的生产和生活环境。通过一系列的活动，培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。 三 .情感、态度、价值观：使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。 教学重难点： 1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。 2 / 10 2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 3.培养学生的环保意 识。 教学方法：探究、讨论、分组活动 教学教具： 1.教具：自制幻灯片、自绘图。 2.资料：课堂辩论所需提示。 3.为每位学生准备一张 A4 的白纸。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 教师活动 学生活动 1.教师展示一幅大气环境被污染的画面（几只白天鹅飞过滚滚浓烟后，变成了黑天鹅），让学生体会、感悟。 2.设问：如果你是一只白大鹅，你愿意遇到这样的状况吗？ 3.提问：那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢？ 1.说出自己的体会和感想。 2.学生自我想象、描绘。 3 / 10 二、讲授新课 感受现状 教师活动 学生活动 1.过渡：首先，我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面，请大家打开记忆的闸门，尽情发挥。（展示幻灯片一） 2.再让学生感受白己家乡的空气状况。 3.讲述：刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况，那么，我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢？ （大气污染指数）电视天气预报里经常提到。 4.请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。（展示幻灯片二） 5.（提供幻灯片三）讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充，并让学生从图 3 9 中找出 2001 年 1 月 9 日自己家乡的空气污染指数，从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时，让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。 6.讲述：我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后，就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。（展示幻灯片四） 7.教师布置任务：大家回去通过不 同的途径（广播、电视、4 / 10 报纸、网络等）查找今天我市的大气污染指数的大小，判断空气质量状况及人们从事什么样的活动？ 1.描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。 2.谈出自己的感受。 3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。 4.读图：认识到我国大气污染的严重状况。 5.看展示，思考老师的讲述。 6.思考并课后活动。 探究原因及危害 教师活动 学生活动 1.讲述：现在我们已经知道，我们所生活 的大气已经受到不同程度的污染。那么，究竞是什么原因造成大气污染的呢？被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢？（板书：探究原因及危害）下面我们就结合实际亲身体验，来打一场官司。 2.引导学生分组并提出要求。（展示幻灯片五） 3.向各个小组发提示文稿，并帮助请求支援的学生。 4.师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合主题5 / 10 的内容加以纠正，评判，并给学生鼓励和引导。 5.总结：污浊的大气的确是危害了人类，比如刚才同学们所说到的： 使人得各种疾病，如肺结核、肺气肿、支 气管炎等； 酸雨危害农业； 全球气候变暖 造成各种间接的经济、精神损失等。但究其原因，还是由于人类各种不合理的活动污染大气造成的。比如： 农村燃烧秸秆； 工厂排放大量浓烟； 汽车排放尾气； 个人随地吐痰等。所以大气是无罪的，罪在于人类不合理的活动。但是，只要人类能合理地活动，便不会造成如此严重的污染。 1.学生思考，要求学生结合实际打官司进行一次对大气污染的亲身体验。 2.分成原告和被告两个大组，阐明各自主题。 3.先讨论四分钟，将结果写在纸上，每一个小组派一个代表归纳、总结、发言。 4.检讨自己的错误出现在什么地方并加以改正。 5.听取老师的总结。 寻求防治大气污染的措施 教师活动 学生活动 1.引导学生思考：那下面就请人类自身思考，以及大气帮助人类思考 “ 人类如何才能减轻对大气环境的污染呢？ ” （板6 / 10 书：寻求防治大气污染的措施） 2.对学生回答简单评判后（展示幻灯片六），总结。 3.提问：如果我们如此做了，那我们还会生活在污浊的大 气环境中吗？还会像白天鹅一样遇到那样的大气状况吗？ 4.讲述：我们作为地球的小主人，就应该为保护大气环境做点实事，下面我们就以 “ 我们需要洁净的空气 ” 为主题制作一幅保护大气环境的宣传画。 5.巡视。制作完后选 3 4 个同学上台展示自制宣传画并讲解自己的构思。 1.讨论后自由发言。 2.看展示，听取老师总结。 3.在事先已发的 A4 纸上用彩色笔动手绘制。（可单独完成，也可合作完成） 4 个同学走上讲台讲解，其他同学听讲并和自己的构思对照。 课堂小 结：通过今天的学习，我们已经知道：人类各种不合理的活动，使大气环境受到污染，并正遭受着日益严重的污染，因此，我们应该从我做起，从小事做起，保护好人们赖以生存的大气环境，保护好我们所生活的家园 地球。让白天鹅永远是白天鹅，不会变成黑天鹅。 板书设计： 三、我们需要洁净的空气 7 / 10 感受现状 探究原因及危害 寻求防治措施 幻灯片一： 尽情发挥：请你用最形象、生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况（包括洁净的和污浊的）。 幻灯片二 ： 1什么是大气污染指数？ 2大气污染指数的大小与空气质量的优劣有什么关系？ 3图 3 9 中我国各大城市空气质量状况（找出最好、最差和自己家乡的） 幻灯片三： 空气质量级别 污染指数 空气质量状况 一级（ 级） 1 50 优 二级（ 级） 8 / 10 51 100 良 三级（ 级） 101 200 轻度污染 四级（ 级） 201 300 中度污染 五级（ 级） 300 重度污染 幻灯片四： 大气质量与人类活动： 1当大气污染指数小于 100 时，人们可以正常活动，对健康无影响； 2当大气污染指数达到 100 200 时，对少数敏感人群或某些疾病的患者（如心脏病或呼吸系统疾病）有轻微影响，应减少体力消耗和户外活动； 3当大气污染指数达到 200 300 时，对敏感体质人群会有明显影响，一般人群中可能 会出现眼睛不适、气喘、咳嗽、痰多等症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内，9 / 10 并减少体力活动； 4当大气污染指数大于 300 时，对健康人群有明显强烈症状，降低运动耐受力，提前出现某些疾病。健康人也要避免室外活动。 幻灯片五： 原告：人类 主题：污浊的大气危害人类 被告：大气 主题：人类不合理的活动污染大气 要求： 1.原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程中不得涉及与主题无关的内容 2.声