最新人教版五年级上册数学优质课件-1.11 估算解决实际问题

估算解决实际问题,3.83,在方框里填上合适的整数。,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成43,放大成24,缩小成2.54,缩小成63,返回,返回,妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋大米30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。,剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？,例题8,返回,已知条件有哪些？要求的问题又是什么？,买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。,这些信息可以列表来表示。,还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。,30.6,列表理解题意,单价数量总价,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。,返回,计算器计算，比较剩下的钱数,方法一,带的钱数大米的钱数肉的钱数=剩下的钱数,10061.221.2=17.6(元),17.61017.620,答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。,返回,计算器计算，比较总钱数,大米的钱数肉的钱数鸡蛋的钱数=总钱数,61.221.210=92.4(元),92.4100102.4100,61.221.220=102.4(元),返回,方法二,答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。,30.6,单价数量总价,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,估算,（用“不到”估算）,31,62,27,27,62271099（元）,这种方法有什么特点？,99（元）100（元）,把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。,可以知道剩下的钱还够买10元的鸡蛋，但看不出是否够买20元的鸡蛋。,估大些,返回,方法三,1,30.6,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,如果买20元的鸡蛋就超过:602020=100(元),30,60,25,20,这样的问题通过估算更加简便。,估算,（用“超过”估算）,这种方法有什么特点？,把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。,估小些,可以知道剩下的钱不够买20元的鸡蛋。,1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过250.8=20（元）,返回,单价数量总价,方法三,选择适当的估算策略。（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。（3）估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。,小结,返回,1.30元钱买下面的东西够吗？,1.25,单价数量总价,牛奶,醋,牙膏,1,1.25,1.60,1,1.60,3.70,4,14.80,2.40,1,2.40,用“不到”估算：,2+2+16+3+7=30(元),2,2,2,2,毛巾,6.60,1,6.60,4,16,3,3,7,7,答：够。,返回,2.一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）,解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？,怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？,返回,2.一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）,85=40（平方米）0.60.6100=36（平方米）40平方米36平方米答：100块不够。,返回,在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，要使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。,返回,选择适当的估算策略。（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。（3）估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。,返回,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读