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2012017 7 年系统精讲年系统精讲班班教育心理学教育心理学 强化提高强化提高答案答案 一、单项选择题 1.一位教师在讲“摩擦力”一节时，一开始就提出： “把一个一吨重的铁球 放在地面上，一只蚂蚁能不能推动它？”在学生响应后，接着问： “如果地面非 常光滑呢？”这位教师在教学中运用的原则是（ ） 。 A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.理论联系实际原则 【解析】1.题干中教师运用的是启发性原则。这是一道教育学的题目。题干 中教师通过问题情境来激发学生找到答案就是启发性原则，这是标准性特征。D 项理论联系实际原则并不是特别明显。理论联系实际一般是理论应用到实际中。 但实际生活中没有蚂蚁推一吨重的铁球。 所以一般出现问题情境都是启发性原则。 这个知识点在教育学原则会给大家重点讲。 【选 C】 2.尽管个体发展要经历一些共同的基本阶段，但在发展速度，最终达到的水 平和优势领域上往往是有差别的。 例如， 有的学生反应敏捷， 有的学生反应迟钝； 有的学生开朗活泼，有的学生沉着内向。这反映了个体心理发展的（ ） 。 A.不平衡性 B.方向性和顺序性 C.个体差异性 D.协调性 【解析】2.题干中“有的有的”体现的是人和人之间不一样，就是 个体差异性。A 项不平衡性主要掌握的是关键期。有的时期发展快，有的时期发 展慢，发展最快的时期就是关键期。B 项方向性和顺序性指的是先后， “先 后” ， “由到” 。 D 项没有协调性这个特征。 心理发展特征还包括阶段 性。互补性是教育学身心发展的特征，心理发展没有互补性。阶段性给的是某一 个年龄段或某一个学段的特点或矛盾。 【选 C】 3.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如 何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师 采用的教学方法是（ ） 。 A.实验法 B.演示法 C.练习法 D.参观法 【解析】3.这是教育学的题目。 【选 D】 4.维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心 理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。的形成是高级心理机能发展 的重要标志（ ） 。 A.语言 B.言语 C.个性 D.逻辑思维 【解析】4.维果斯基的特点。要记得那个图。低级指向高级（个性） ，中间 有历史、文化、工具（语言） 。语言是中介，通过语言这个工具实现了由低级向 高级的发展。高级的重要标志是个性的形成。 【选 C】 5.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子” ，能够成为独立 自主的个体，首要任务是解决问题（ ） 。 A 自我评
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