2019-2020年一年级语文下册 大自然的语言 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 大自然的语言 1教案 沪教版学习目标：1认识本课生字10个。2积累词语10个。3正确朗读课文，背诵课文。4培养观察兴趣，体会大自然的妙不可言。重点和难点：1能熟练地借助拼音，在语言环境里正确认读“自、准、搬、圈、甩、临、妙、粗、永”9个生字。2学习认识“大口框”，在描写的过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。3联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。教学过程：一、 激情引题学生质疑1小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！2出示多媒体课件 3交流：你看到了什么? 4出示课题：11、大自然的语言 学习生字：自5齐读课题二、 初读课文整体感知1听课文录音，说说你听到了什么? 2自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文3小组合作学习字词(1)读词语，注意平翘舌音：到处、观察、准是、出门、树桩、粗心(2)区别字形口头组词：甩( ) 用( )(3)你知道这个部首叫什么名称吗?你还知道哪些带有这个部首的字呢? 圈(4)选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听4反馈学习自学情况5学习第二小节(1)(出示图片、内容)白云与飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。(2)指名读(3)找近义词理解“准是”(4)填空：白云与飘得高高，这就是大自然的语言。6学习第三五小节7指导背诵25小节 (1)利用填空练习帮助学生记忆 (2)教师引背 (3)同桌问答 (4)尝试背诵8学习第六小节 (1)引读第六小节（2）为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见? (3)那么只有怎么做，才能发现大自然的语言呢?说话训练：只有，才能发现大自然的语言。 (4)你还知道哪些大自然的语言? (5)你能集合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗?三、复习巩固 背诵全文 1游戏：“蚂蚁上树”巩固宇词，区别形近字2背诵全文四、写字指导： 自 甩 圈 永附送：2019-2020年一年级语文下册 大自然的语言1教案 人教版教学目标：1.学习借助文中的语句，概括内容要点。2.学习准确、生动、简洁的语言表达技巧。3.课文有条理的说明事物的方法。教学重点： 1.借助文中的语句，概括内容要点。2.说明语言的生动性。 教学难点： 课文有条理的说明事物的方法教学设想： 本文是一篇生动而有条理的说明文，在教学中引导学生抓住要点，归纳课文内容，理解说明的条理性，同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美；为了体现其生动性、条理性、教学中，通过优美的配乐朗读及其画面，让学生感受说明语言的形象、生动。 教学手段：多媒体教学时间：一课时 教学过程：一、创设情境，激情导入：（多媒体展示四季风光图）春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章大自然的语言。二、出示学习目标。1.学习借助文中的语句，概括内容要点。2.学习准确、生动、简洁的语言表达技巧。3.课文有条理的说明事物的方法三、学习课文内容1.出示自学提示，学生自学。分组学习提示：（1）作者向我们介绍了哪些知识，借助文中的语句，概括内容要点（2）思考本文在介绍知识时有什么特点？（3）文中哪些段落写得最精彩，品味生动优美的语言。教师提示：学习中要善于发现问题，有什么不明白的问题，小组内解决；无法解决的告诉老师，老师将和其他同学来帮助解决。2.点拨释疑，师生共同归纳要点：（1）这篇课文主要向我们介绍了四方面的知识：第一部分（1-3） 说明什么叫物候和物候学第二部分（4-5） 说明物候观测对农业的重要意义。第三部分（6-10） 说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11-12）说明研究物候学的意义。 （2）归纳各部分大意的方法：抓关键词语：A“物候对于农业的重要性就在这里 ” B“物候现象的来临决定于哪些因素呢?”“首先是 ”“是第二个因素 ”“第三个因素是”“此外”； C“物候学的研究首先是，此外还有多方面的意义”。小结：抓住文章中的关键性词句，概括内容要点。（3）共同研读第三部分，体会说明文的条理性：l 启发性问题：影响物候现象来临有四个因素，找出表明层次的词？四个因素分别是纬度的差异，经度的差异、高低的差异和古今的差异。四个因素分别利用了“首先”、“第二因素”、“第三因素”、“此外”等表明层次的词语，有条有理，表明了四因素各自所起的作用。l 启发性问题：这四个因素能否调换顺序？不能，是按照由主到次的顺序来写的。（4）欣赏精彩片断，品味优美语言。品味欣赏第一段，学生谈感受（可针对以下词语或本段语句从不同角度谈）：l “苏醒“是拟人手法， “萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，l “次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；ll “渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程； “簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；ll “销声匿迹”消失声音，藏起形迹，运用了拟人的手法，很生动。 “衰草连天”让人展开无尽的想象，极富想象力。ll “载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。 l “翩然”，那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了。 学生欣赏配乐朗读动画。学生自读课文第一段，读中再次品味语言。小结：这一段写四季既抓住各季节不同的主要特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式各样，并