2019-2020年三年级语文下册 飞机遇险的时候教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 飞机遇险的时候教案 人教版教学目标：1.理解课文内容，了解周恩来同志在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹，学习周恩来同志临危不惧、舍己救人的崇高品质。2.学习生字新词，理解“波涛汹涌”“冻僵”“平衡”“鼓励”“口吻”“融化”“欢腾”等词语。3.练习给每个自然段列小标题，培养学生的概括能力。4.给课文第二自然段分层，说说每层的意思。5.有感情地朗读课文。教学重点：引导学生通过课文中的有关词句，体会周恩来同志临危不惧、舍己救人的崇高品质；练习给自然段分层。教学过程：第一课时（一）揭示课题，介绍背景。1.今天我们学习第23课飞机遇险的时候。看了这个题目你们有什么问题吗？（谁乘坐的飞机遇险？在哪儿遇险？遇到了什么危险？后来有没有脱险？）2.简介时代背景1946年1月27日，周恩来同志从重庆飞回延安汇报工作，29日从延安飞往重庆，途中气候变化，飞机在西安降落，停留一夜。30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了。由于考虑到在当时的情况下飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。第二天上午冒着浓雾，自西安飞回重庆。那么在飞机遇险的时候发生了什么事呢？（二）范读课文。（三）学习生字新词。1.自学生字。读准“坠、掠、械”的字音。注意“翼、旋、衡、融”的字形。2.自由轻声读课文，找出带生字的词语，联系上下文理解意思。3.检查自学情况。部分词语解释：波涛汹涌 波浪猛烈向上涌。课文中用来形容层层叠叠、起伏不平的山峰。冻僵 僵，直挺挺、不灵活。指冻得直挺挺的，一点也不灵活。平衡 课文中指平稳的意思。鼓励 激发、勉励。口吻 口气。沉着 不慌张。欢腾 欢喜得手舞足蹈。4.指名分自然段朗读课文。（四）概括每一自然段大意，写小标题。默读思考每一自然段大意，试拟小标题。（1）飞往重庆（2）飞机遇险（3）让出伞包（4）关心大家（5）飞机脱险（五）作业。抄写词语。第二课时（一）学习第1自然段。1.齐读第1自然段。2.这一段告诉我们什么？（时间、地点、人物）（二）学习第2自然段。1.默读第2自然段，看看一共有几句话，讲了几层意思。（共7句话，讲了三层意思。第一层：飞机在云层上飞得又快又稳。第二层：飞机遇到寒流，情况十分危急。第三层：机长采取紧急措施，准备跳伞。）2.飞机突然遇到了什么样的危险情况？哪些句子写了飞机遇到寒流时出现的危险情况？3.机翼和螺旋桨结冰会有什么后果？冰甲指什么？机身蒙上一层厚厚的冰甲对飞机有什么影响？4.在危急的情况下，机长采取了什么措施？（三）学习第3自然段。1.默读第3自然段。思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声，是怎么做的？怎么说的？2.画出描写周恩来同志动作的词语。3.这一切表现了周恩来同志的什么精神？（四）学习第4自然段。1.指名读第4自然段。2.大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？3.周恩来同志又为什么要用“命令”的口吻说？（五）学习第5自然段。1.这一自然段与课文中的哪一自然段相呼应？从哪些词语知道飞机脱险了？（六）总结课文。1.齐读全文。2.这篇课文主要讲了什么？说明了什么？（课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的崇高品质。）（七）作业设计。有感情地朗读课文附送：2019-2020年三年级语文下册 香港之夜教案 教科版教学目标1.学习本课生字、新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3.一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 教学难点： 一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。教学课时两课时教学流程第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲东方之珠。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。2.自由读文后，指名读画出的句子。从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。三、品读感悟，以读悟情。1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。2.指名读（学生可能读到下面的语句）。（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。3.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读指名读评论示范读齐读）4.自主质疑，合作探究。请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。通过小组讨论来探究提出的问题。集体交流。四、拓展延伸，布置作业。搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。第二课时一、检查作业，整体导入。1.交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。2.把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。二、整体把握，理清顺序。1.自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？2.学习这种“移步换景”的写作方法。三、自主选择，积累词