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文档简介

欢迎参加一年级家长课程,2009.3,课程背景：针对本校一年级部分家长而开设的，这些家长所遇到的问题是孩子作业拖拉、吃饭做事情磨蹭，甚至还和家长出现了情绪对立的情况。,孩子的行为目的变化的关注神奇的倾听巧妙的说服父母的情绪管理这么说，这么做,热身活动：叠罗汉要求：1、自我介绍。例如：我是某某妈妈,2、再次自我介绍。例如，我是坐在某某妈妈旁边的某某妈妈，依此类推。同时，说说目前最困扰你的孩子的行为问题。,故事：,妈妈和客人在客厅里聊天，要求孩子在房间里做作业。不一会儿,思考：,对于孩子的行为目的的解读不一样，就会造成所采取的做法不一样，当然，效果就会不一样。那么，了解孩子的行为目的就是解决行为问题的重要内容。,妈妈和客人的做法有什么不同？是什么想法让他们采取的做法不同呢？,妈妈的感觉是很烦，认为孩子是找借口不愿意做作业，所以呵斥孩子,客人认为孩子是为了想要知道大人的聊天内容，并希望获得相应的关注。所以，让孩子坐在旁边吃点心并提出了时间要求。,结果：十分钟后，孩子欣然答应回房间做作业了。,结果：孩子气呼呼地走进自己的房间去了。,所有行为都有“有意义的目的”,了解孩子的行为目的,孩子的行为目的,获得关注、争取权力、报复、自暴自弃,案例,场景一：妈妈在做家务，孩子不时跑过来地问这个字怎样拼读，这道题怎么做。家长觉得很烦,场景二：孩子在看电视，妈妈要求孩子做作业，孩子不肯；妈妈走过去把电视机关了，小孩把遥控器一摔,并开始哭闹起来。,场景三：孩子表示做完功课要出去玩，爸爸告诉孩子做完作业后，还要完成家庭作业。一小时后爸爸发现孩子还是没有做好。爸爸开始唠叨，并提出以后要多做点作业以提高成绩。一段时间下来，孩子的成绩没有提高，做作业的速度越来越慢。,在对孩子的行为作出反应之前，家长依据自己的感受，确认孩子的行为目的,父母感到很困扰、苦恼和厌烦（获得注意）,父母感到没面子、下不了台、权威受到威胁（争取权利）,父母感到痛心、伤心（报复）,父母感到失望、放弃、束手无策（自暴自弃）,行为目的,角色扮演,要求：1、三人一组，一位扮演家长，另一位扮演孩子，第三位扮演观察员。2、观察员注意家长所采取的方法和效果。3、角色扮演准备时间约为5分钟，之后集中交流。,角色扮演,
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