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文档简介

1 / 3 教育叙事：她不再孤独 教育叙事：她不再孤独 周二的大课间，听到同学们快乐的游戏声，我心里也满怀喜悦。作为教师，我喜欢听到同学们朗朗的读书声，也喜欢听到孩子们欢乐的歌声。看到他们活泼、充满朝气的身影，我常常感到年轻了许多。我正准备离开教室，却发现陈 xx 独自坐在教室的角落里发呆， “ 陈 xx，快去外面玩一玩，活动活动。 ” 听到我的话后，她慢悠悠地离开座位。等我整理好书本走出教室，又见她孤零零地倚在墙边，看着围成圈做游戏的同学，她两只手无所事事地绞在一起。 “ 怎么不和同学们去玩呢 ?” 我关切地问她，她小嘴嘟一嘟，没有出声。 “ 哪里不舒服吗 ?” 我又问。 “ 没人和我玩。 ”声音虽然小，我却听清楚了。我的心头掠过一丝酸楚，可怜的孩子。我从她那孤独而又自卑的眼神里读懂了她的苦恼：学习不佳，纪律又不好，有时不交作业被老师批评，同学当然不愿和她交往。父母离异，只有年迈当清洁工的奶奶照顾她，经常衣着不整，还被同学耻笑。可是她也是个孩子呀，纵使她有太多的不对，她也该有快乐的生活呀。 朱永新教授说过：教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你 应该关爱孩子们，尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学2 / 3 生。无论是家境贫寒的、父母离异的或者是学习面临着困难的孩子，他们在日常的学习和生活中会呈现种种障碍，甚至会引发班级里的种种问题和矛盾。但他们也正是最需要你关注的。把爱献给这样的学生，这样的情感不仅会感染他们，会令这样的孩子们喜爱，也会令其他的孩子敬佩。孩子们会想，不管结果怎么样，我们的老师用心了，尽力了。这个要求其实并不高，只要用心去做，我们都能做到。 “ 走，老师带你去。 ” 我拉着她走进同学的圈里， “ 我们一起来玩，好不好 ?” 同学们看到老师来玩，高兴的你一言我一句的向我讲游戏规则，我问陈 xx： “ 你会吗 ?” 她大声说：“ 我早就会了 ” 。 “ 那我们就开始吧。 ” 我随着孩子们大声地玩着 “ 跳皮筋 ” 的游戏，看着陈 xx 专注投入的神情，我的心一阵轻松。 过后，我找来班长和文艺委员与他们讲了一通要关心同学的道理，善良的孩子很快就点头答应以后游戏的时候叫上陈xx。 我又主动与陈 xx的奶奶联系，把陈 xx生活中的窘况告诉她，奶奶心疼的掉眼泪。从此，陈 xx 的各种表现有了一定的进步，尤其课间，时常看到她与同学们快乐地游戏。看到她不再孤单，我深感欣慰。 对于 陈 xx 这样家庭缺少温暖的孩子，
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