2019-2020年人教版语文三年级下册《和时间赛跑》公开课教案设计.doc

2019-2020年人教版语文三年级下册和时间赛跑公开课教案设计学习目标： 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 学习重、难点： 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。 因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 一、情境导入，设疑激趣1.师范读朱自清匆匆第三小节。提问：这段话中的“他”指什么？你听了这段话有什么感觉？（时间过得快、作者因为时光流逝而伤感）2.导入：时间过得如此匆匆，就像是一位永远不会疲倦的长跑运动员呀。可是在很多年前的台湾，有一位跟我们一样大的小朋友，经常和时间赛跑（板书）。他长大后成了作家，回忆往事，写下了这篇文章。3.齐读课题。简介作者。二、检查预习情况，了解课文大意1.抽查生字词。读音：梭（平舌）、若（翘舌）2.指导书写：梭、若3.快速默读全文，找到文中描写作者心情的词语。交流、板书（忧伤、哀痛；着急、悲伤；快乐、高兴）4.作者为什么会有这些心情巨大的变化，他又从中感悟到什么，就是我们这节课要弄明白的问题。三、精读课文，体味感悟（一）1、2自然段1.过渡：作者为什么那么忧伤？（因为最疼爱我的外祖母去世了。）2.划出描写“我”忧伤心情的句子，读一读，仔细体味。（课件出示）你从那些词特别能感受到作者忧伤的心情？（每天、一圈一圈、痛哭）指导感情朗读。3我的忧伤并没随着时间的流逝而消逝。父母不知道如何安慰我，他们告诉我什么？理解“与其.不如”这一句，指导用这个关联词说话。“与其在这里等着，不如 ”。“与其一道题目要订正好几遍，不如 ”。（让学生明白，用这个关联词，真正要表达的意思在后半句。）（二）理解父亲的话1.过渡：为了向年幼的我解释什么叫“永远不会回来了”，父亲说了一段向谜一样的话。（课件出示）2.请同学们自由读一读这段话，读的时候想一想你读懂了什么，或者有什么不明白的地方，学会在旁边写一写，所谓不动笔墨不读书。3.交流解谜。一共有几句？（小组开火车读）读完你觉得自己读的那一句懂了你就站着，不懂就坐下。分层次是学生感受到：你的昨天被时间带走了，再也没有了，不能回来了；爸爸的童年被时间带走了，再也没有了；外祖母的一生，乃至将来的我，都被时间带走，都会变没有了。再理解第一句：昨天、爸爸的童年、外祖母的一生，这些都是属于时间里的事物，他们都被时间带走了，再也回不来。第一句跟后面几句是什么关系？（概括与具体的关系）4.这几句的先后顺序能换吗？（不能，先概括的写，再按照时间的长短一步一步说明，不管是什么，终究是要被时间带走的。）林清玄不愧是大作家呀，你看，他把这几句话安排得如此井井有条。5.指导朗读父亲的这几句话（三）学习5、6、7自然段1.过渡：同学们，在学习这篇课文之前，你对时间有什么感觉？（预设：学生可能会说道时间的珍贵，时间流逝的快。）2.时间如此珍贵，可有如此迅速并且无情的流逝。它买不到，它拉不住、它慢不下来，年幼的作者感受着时间的无情，感受到了可怕，感到了心里有一种说不出的滋味。3.于是他开始留心观察周围的事务。他看到了些什么?又感受到了什么？分男女读7、8自然段，课件出示7自然段对应了父亲谜一样的话里的哪一句？（昨天那一句）说说你的感受（当明天成为今天的时候，今天就成为了昨天，随着时间一去不复返了）当一个一个的明天成为今天，一个一个的今天成为昨天，老鸟也被时间给带走了。4.拓展。幼小的我经过观察，再一次体会到了父亲说的话所有时间里的事物，都永远不会回来了。同学们，你们想一想，联系我们的实际，被时间带走的，还有什么呢？你会仿照作者的这种写法来写一写吗？“我看到 ，虽然（也许） ，但是 。（四）学习8自然段1过渡：宝贵的时间如此飞快的流逝，我的心里是多么着急、悲伤呀！可我是个要强的孩子，有一天，我终于找到了征服时间的办法，那就是和时间赛跑。2.自由读一读第八自然段，作者怎样和时间赛跑？结果怎样？3交流概括：4.划出表示我心情的句子，说说我为什么这么高兴。（赢了太阳，就是赢了时间；可以做更多的事情。十天完成了一个暑假的作业，也赢得了时间，使自己有更多的时间做其他的事情；三年级时做五年级的作业，赢得了时间也赢得了同伴，也收获了更多。四、明白哲理，畅谈感受1.作者在体会了和时间赛跑的成功的喜悦之后，一直保持了这个好习惯。你能来说说作者长大后怎样跟时间赛跑的吗？（每天凌晨四点就起床读书写作，每天写3000多个字，已经出版了100多本书，获得了所有台湾的文学奖项。）所以作者说自己因为和时间赛跑而受益不浅。2.他想以自己的亲身经历告诉他的孩子，也是告诉我们大声地读出这句话。3.同学们，学了这篇课文，你有什么感受？（重点在怎样和时间赛跑）附送：2019-2020年人教版语文三年级下册夸父追日教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。3交流收获，体会神话传说的神奇。4培养独立阅读能力。教学重难点：理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。教学过程：一、 猜神话人物导入，看图片揭题 1、师：这个单元我们已经学过很多神话故事了，下面老师想请你们听老师的描述，猜一猜他们分别是哪些神话人物。课件出示：他开辟了天地，并用身躯化作了世间万物。盘古他带领百姓战胜洪水，三过家门而入。大禹他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿她怀抱月兔，在月宫遥望亲人。嫦娥她不辞辛苦，用五彩石将天补好。女娲2、小结：这些神话故事带给你最大的感受是什么？（神奇）是呀！它们古代劳动人民智慧的结晶，里面充满着神奇的想象。今天，我们就再来学习一个神话故事吧！3、师：（激情饱满地）：同学们，你们看，这金光四射的是什么？（出示一幅光芒四射的太阳图象）生：太阳！ 师：多好的太阳啊！它散发着无穷的热量，照射着大地，给我们带来无限光明和温暖，可惜太阳不能永远地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫生：夸父！师：今天，我们就来学习和夸父有关的神话夸父追日（齐读课题）二、 学习提示，初读感知1、师：让我们跟着夸父一通走进这个故事吧！出示自学提示：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、思考：这个故事主要讲了一件什么事？师：接下去我要来检查你们的生字词预习情况。（出示幻灯片）（指名带拼音读，带读，全班齐读）2、老师这里有个提示，请同学根据提示来说一说。师：（出示幻灯片）这个神话故事主要讲了夸父想（ ）太阳，他（ ）虞渊，还没追到太阳就倒下变成了（ ），他的手杖变成 （ ）。（指名生说）齐读一遍三、指导阅读，感受神奇1、师：看了这个故事，同学们肯定迫不及待地想走进这个神话故事去细细品读吧！自由朗读第一自然段，思考夸父为什么要追逐太阳？请你用波浪线划出有关的句子。（学生默读课文，划句子，老师巡视）生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。出示句子：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：是的，夸父太渴望光明了。当夜幕降临时，夸父看到西沉的太阳，他心想师:当夜深人静时，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，这时他心想师：听了这样的朗读，你看到了一个怎样的夸父？（追逐太阳）师：同学们，来吧！让我们感受着夸父对太阳的渴望，一起来读读这一段。2、夸父真是一个神奇的人呀！竟然想要去追逐太阳。下面像这样神奇的地方还有很多很多，让我们一同去看看吧！师：默读课文24段，请你找一找故事有哪些神奇的地方？用划出有关的句子（生说划出的句子，师相机出示下列句子）句子一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：让我们一句一句来品读一下这些句子的神奇之处吧！句子一：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。 师：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了两千里。师：是啊！“一眨眼”有多短？你们眨一下眼。（学生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（两千里外）夸父就跑了这么远，速度真是非常快呀！师：那应该怎么来读这句话？（生读）师：哇，跑了1900里了，还差一点，现在咱们全班同学一起读。全班读这句话。想象说话。师：好一个奋勇前行的夸父，可惜文中写夸父追日的情景就这么一句话，老师知道你们一定还不过瘾，下面老师先来说一说。（教师范说例句）请你们（出示：“一路上，他”）接着这句话往下想象，想好了同桌先互相说说。生1：一路上，他越过一座座高山，穿过一片片丛林，来到了虞渊这个地方。生2：一路上，他汗流浃背却顾不得去擦一下。生3：一路上，他的脚被石头刺得鲜血直流，可他却不顾疼痛，奋勇前行，他一心只想着追太阳，他怕太阳落山了。生4师：你们真了不起啊，让老师像看电影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。夸父太神奇了。其实更神奇的还在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。师：谁来读？生：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。师：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把两条大河喝干了。师：一下子就把两条河喝干了，大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。师：这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读？（读快一点）对，夸父非常口渴，他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水，再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。师：齐读一遍。师：尽管，夸父霎时间就喝完了两条大河，可是还没止住口渴。那他有没有因此而放弃追逐太阳呢？（没有）师：从这里你可以看出夸父是一个怎么样的人？（坚持不懈）师：这样一个坚持不懈的人，他追到太阳了吗？他在追的过程中发生了什么事？让我们一同看下去吧！句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：请你用一个词语来描述一下，夸父倒下后天地山河的发生的变化。（地动山摇、天崩地裂）师：夸父重重倒下之后，他看着太阳，心中非常遗憾。他在遗憾什么？（没有追到太阳，不能留住光明）师：他心中真是心有不甘呀！所以他带着心中的不甘，将手中的手杖奋力一抛。他抛出了什么？师：带着对夸父的敬意，读一遍第4自然段。师：读着读着，你觉得夸父是一个怎