2019-2020年二年级数学下册 捐书活动 2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 捐书活动 2教案 北师大版教学目标1. 培养学生以表格获取信息、提出问题的能力。2. 发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。3. 培养学生解决实际问题的能力。教学重、难点在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。教学过程一、创境激疑1. 谈话：六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫困地区的小朋友过了一个有意义的节日，这两张表格就是同学们捐书的情况。2. 出示表格建设小学捐书情况 名族小学捐书情况年级数量/本年级数量/本一年级118一年级109二年级104二年级102三年级95三年级98二、互动解疑1. 你能提出什么问题？据学生提问板书。建设小学一共捐书多少本？2. 让学生估一估。3. 让学生说怎么计算？并板书。（1）口算：100+100+100=30018+4-5=17300+17=317（2）用竖式计算：118+104+95=222+95=3174. 试一试名族小学一共捐书多少本？师作评讲，订正。三、启思导疑问：用竖式计算连加时应注意什么？四、实践运用1. 用竖式计算：489+365 475+263+149146+198 727+114+862. 满100元送大礼包。手表电饭煲自行车收录机台灯100元295元368元337元67元（1）妈妈想买一个电饭煲、一辆自行车和一块手表，你估计大概需要多少元？（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？（3）妈妈至少买哪几种商品，才能获得大礼包？3.糖糖糖50元100元150元（1）要买200块糖，可以怎样买？（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？4. 总结评价问：用竖式计算连加时应注意什么？附送：2019-2020年二年级数学下册 捐书活动 3教案 北师大版教学目标：1.通过信息技术与数学的整合，发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。2.结合多媒体创设情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。3.运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。教学过程：一、 课件导入1.（出示课件）用画外音解释：我们坐在一架飞机上旅游，遇到一块金刚石挡住去路，（金刚石 上写着复习题1845？）如果能把题做对，金刚石会自动退却，飞机就能继续前行。（用动画形式引入，学生兴趣盎然，调动了学生的积极性，他们紧张愉快的计算。）学生争先恐后地进行脱式计算，然后集体订正。师：同学们你们解决了问题，真勇敢。（适时的鼓励，学生获得成功的喜悦溢于言表。）2.课件继续显示： 我们空中旅游结束，我们又来到一条汹涌澎湃的大河旁，推出题目：8795？学生：如果能解决问题，可顺利过河吗？师：点头。学生进行竖式计算。两名学生板演，集体判定。师：你们真聪明。（学生得到夸奖，学习积极性更加高涨。）二、 探索新知1.课件继续显示：我们渡河来到两楼前。啊！校园内是学生们在为贫困地区的小朋友捐书呢！（板书：捐书活动）捐书情况已列成表格，你能从表格中获取信息，提出一些数学问题吗？ 学校年班建设小学民族小学一年班118本109本二年班104本102本三年班95本98本 学生甲口述：略学生乙口述：略学生丙口述：建设小学一共捐书多少本？学生丁口述：民族小学一共捐书多少本？师板书学生丙所述：师板书学生丁所述：老师指着学生丙的提问问：你能列式吗？（一名学生回答：11810495）你能估算一下建设小学大约捐了多少本书？你是怎样估算的?(一名学生口述：大约捐了300本。我把118看成100，104看成100，95也看成100，3个100是300。)你们能计算结果吗？（学生讨论交流计算方法）学生汇报自己的计算方法。（5种计算方法在板书中）让学生分析哪种方法好。学生看着不同的算法各抒己见。老师小结：在今后的学习和工作中，你喜欢哪种方法就用哪种方法计算，哪种方法简便就用哪种方法计算。2.让学生自己做：民族小学一共捐书多少本？（学生估一估再独立用自己喜欢的方法解决问题）指名说自己的算法。三、 练习反馈课件显示：寻宝图学生到山上寻宝，找到纸条打开一看，竖式计算：475263149 72711486学生进行竖式计算，集体订正。（用游戏的形式引入练习题，学生学习兴趣非常浓厚，都兴致勃勃地投入到练习中去。）课件显示：75页第2题、第3题。 学生先估算再计算，老师给学困生辅导。四、归纳总结 这节课我们学习了加与减（二）（板书课题）也就是连加的计算方法，每一位同学学的都很好，今后我们要继续努力。板书设计： 加与减（二）捐书活动建设小学共捐书多少本？ 民族小学共捐书多少本？ 11810495（ ）本（1） 11810495 （2） 1 1 8 2 2 2 22295 1 0 4 9 5 317（本） - - 2 2 2 3 1 7（3） 1 1 8 （4）1 1