幼儿美术教学活动.doc

幼儿美术教学活动 导语：在美术活动中教具往往是不可缺少的一部分可以激发幼儿的好奇心和探索欲望教师应充分准备和利用教具并注意发散思维充分操作教具此外教师平时还要善于收集废旧物品制作各种所需教具 美术活动是幼儿园常见的一种活动它不仅有利于幼儿右脑的发育还能促使幼儿手脑并用在美术活动过程中手的操作能锻炼幼儿的小肌肉群协调手指和手腕的配合促进大脑的控制和调节能力增强幼儿的动作灵活性和准确性培养幼儿的创造性思维和想象力 一、设计富有趣味的教学内容 幼儿绘画是幼儿表达自己内心活动的一种方式是孩子的另一种语言它能传达出孩子的喜怒哀乐教师应为幼儿提供各种材料提高幼儿对美术活动的兴趣让幼儿发自内心地愿意去画画、操作真正走进美术世界教师应为幼儿准备大量的可操作的材料比如在日常活动中教师除了为孩子必备剪刀、画纸、画笔等工具外还应准备其他一些非常规的材料如：报纸、矿泉水瓶盖、鸡蛋壳、树叶、餐巾纸、保鲜膜丰富的材料能给幼儿带来更多的操作乐趣结合不同的材料我们给不同年龄阶段的幼儿设置了不同的课程小班幼儿的绘画开始由以动作为中心的涂鸦向再现物体形象转化这是一个质的变化时期在这个阶段幼儿经历着巨大的变化 成人要观察幼儿的变化在不同的时段采取不同的对策首先对于处于涂鸦期的幼儿允许他们依旧涂鸦并为之提供充分的条件尽可能多地接触和熟悉各种工具材料;其次成人要注意发现幼儿有意识的创造性萌芽保护和鼓励他们的信心为转化创造条件做好准备我们为这阶段的幼儿设计了以下美术活动：果蔬印：蔬果被切开后有美丽的切面如葱、藕等 教师让幼儿将切面在印台上蘸上颜料把切面按在纸上压一压移开切面的痕迹就会留在纸面上教师可以让幼儿先无规律地印再逐渐印出连续排列的花样盐画：盐画即撒盐画是在水色未干的画面上撒上一些食用盐由于食盐具有吸水性能它将周边水色吸进盐内数分钟后会逐渐产生一些白色的小斑点很适宜表现下雪的场景 当孩子们看到画纸上出现许多白色小斑点时就会兴奋地尖叫“下雪啦下雪啦”中班幼儿已经具有明确的创作意图能够用已掌握的形状表现越来越多的事物并且表现得越来越丰富、深入这是一个形象认识的发展时期 成人的教育对策是要让幼儿接触和表现各种不同的事物多积累形象;同时除了让幼儿表现物体的轮廓还须进一步让他们区分出物体的各组成部分和细节并加以表现我们为这阶段的幼儿设计了以下活动：好吃的水果：各种水果具有不同的形状、色彩、气味和触感教师让幼儿尝试用不同的方法切开水果观察内部结构;用白纸画出水果;参考水果实物给水果披上彩色外衣;把画好的水果与另一张纸用订书机订好沿水果边线剪下来;翻开纸水果画出水果的内部并涂色;把做好的水果装进盘子里 粘沙：粘沙是在画好的形象上涂上胶水然后在涂了胶水的地方洒上细沙画纸上就出现一幅沙画粘沙的材料不局限于细沙像盐、小米等都可使用大班的孩子在表现事物情节上大大进步情节表现是这一年龄段幼儿绘画的突出特点成人要注意向这一年龄段的幼儿揭示事物的差异由此而来的简单矛盾以及这些矛盾引起的事物变化从而让幼儿制作出有情节的作品 我们为这阶段的幼儿设计了以下活动：果壳粘贴画：教师与幼儿平时收集果壳用果壳来做美术作品比如让西瓜子壳黑的一面朝上添一个小尾巴就是一只活灵活现的小蝌蚪;用许多葵花子壳可以拼出淘气的小刺猬;把两个开心果的壳组合起来再画上触须就是一只美丽的蝴蝶吹、点画：教师准备一张白纸滴上一滴颜料让幼儿口含吸管将颜料吹出树的形状并让幼儿用手指蘸上颜料点出花或果子 二、激发幼儿参与美术活动的兴趣 兴趣是学习最好的老师也是幼儿参与活动的原动力美术活动只有引起幼儿的兴趣激起幼儿的好奇心与探究欲望才能让孩子积极主动地参与其中因此教师可采用以下对策：一是游戏引导有趣的游戏容易吸引幼儿的注意力使其置身于游戏从而赋予活动内容以“活力”二是情景布置教师围绕活动主题布置的生动形象的情景往往能够较好地吸引孩子的注意力激发他们主动参与融入活动三是教具吸引在美术活动中教具往往是不可缺少的一部分可以激发幼儿的好奇心和探索欲望教师应充分准备和利用教具并注意发散思维充分操作教具此外教师平时还要善于收集废旧物品制作各种所需教具 三、主体活动中的注意事项 一是要用恰当的语言进行讲解讲解应充分考虑孩子的年龄阶段和接受能力如对小班幼儿教师要用富有情感的语调进行活动操作过程讲解且语速要慢以引导小班幼儿特别注意某一个要求;对于中大班的幼儿教师讲解的语言要生动、形象激起幼儿的想象二是注重巡回指导幼儿在进行绘画、操作时教师应对其进行有效的巡回指导辅导幼儿按照教师教的方法及要求进行绘画、操作此外教师要对个别能力较差的孩子进行观察进行个别化辅导并表扬画得好、操作灵敏的幼儿在幼儿有需要时教师要给予必要的指导和帮助三是培养幼儿的创造性思维和想象力 幼儿美术活动的重点应是创造、想象意识的启迪而不是技能的传授针对小班幼儿我们应以培养动手能力特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主丰富幼儿头脑中的形象积累让孩子多听、多看、多记强化幼儿的形象记忆针对中班幼儿我们要以培养幼儿类比、联想、发散的思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主针对大班幼儿我们要以培养幼儿的再造想象、创造想象的能力为主让幼儿异想天开幻想未来创造未来 四、在快乐中结束活动 对一堂课来讲结束活动的方式也是必要的组成部分一般而言幼儿已完成作品时结束活动最为合适许多教师看时间不够了在幼儿正兴致勃勃绘画、操作时就结束活动这不可取不仅使幼儿得不到成就感还会打击幼儿下次活动的兴趣在活动结束时教师应多发现好的作品进行表扬对较为差点的作品多进行指点、鼓励