畅游谐音乐园教案.doc

畅游谐音乐园教案 【设计背景】 在语文的世界里谐音的现象十分普遍我们常常在生活中遇到谐音的例子例如谐音歇后语、歇音对联、歇音笑话、歇音广告语等等这种有趣的现象极大地吸引了学生学习语文的兴趣因而“以人为本”“投其所好”组织他们去探究、学习自然成为学生所需和综合性学习的大好契机 【设计理念】 语文课程标准指出：“综合性学习应强调合作精神注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”“综合性学习应突出自主性重视学生主动积极地参与主要由学生自行设计和组织活动特别注重探索和研究的过程”因此在教学中我们应积极挖掘身边的学习资源帮助学生从生活中选择感兴趣的内容让学生在对生活的感受和体验过程中加强语文学科与社会生活之间的联系从而提高学生的语文综合素养 【设计意图】 通过这项综合性学习活动让学生了解我国灿烂的传统文化了解汉字的特点培养学生热爱祖国语言文字、热爱传统文化的情感养成良好的学习语文的习惯；培养学生的学习兴趣加深对汉语言文字的了解初步掌握汉字研究的方法；培养学生搜集和利用信息的能力、团队意识和交往的能力、创新精神和实践能力等 【活动计划】 一、师生交流探讨活动主题 二、确定任务自由分组 三、制定行动方案 四、分头行动展开学习探究活动 五、交流成果形成结论 六、评价总结拓展延伸 【活动过程】 一、师生交流确定主题 在汉语的世界里你对什么现象最感兴趣你知道谐音的现象对它了解有多少 1、分组交流讨论对谐音现象的认识情况 2、提出问题你还想知道有些语言现象具有谐音的特点 （师生互动共同确定活动的主题提出学生感兴趣的问题使活动更有针对性更容易提起学生学习的积极性） 二、确定任务自由分组 1、合并归类引导学生对提出的谐音现象进行合并归类大至有以下几个方面：（1）谐音歇后语；（2）谐音对联；（3）谐音诗歌；（4）谐音笑话；（5）谐音广告语 （共同讨论学习的内容有效地提高了学生学习的主动性） 2、自由选择学生自主选择最感兴趣的组合伙伴加入不同的小组即：（1）歇后语组；（2）对联组；（3）诗歌组；（4）笑话组；（5）广告语组 （自由选择感兴趣的小组能使学生更主动地参与活动更好地发挥合作意识提高活动的效果） 3、制订计划各组分头商量行动方案应包括这样几点：（1）解决本组问题所需运用的方法如调查访问、翻阅资料、上网查询等（2）综合性学习的时间进度安排和步骤（3）小组成员的具体分工（4）综合性学习的相关准备如调查范围、采访对象、调查表等 （综合性学习应该从小培养学生按计划行事和分工合作的良好习惯学生之间既分工合作又独立自主地开展学习活动） 4、教师帮助教师适当提出要求和建议一般有如下几项：（1）活动目的方面的要求（2）安全纪律方面的要求（3）提供部分网站地址、书报名录 （教师在综合性学习中的主导作用不容忽视） 三、分头行动展开学习 1、利用一切可资利用的资源搜集信息谐音的现象十分常见无论是在书本上还是在生活中都存在着谐音教师可指导学生根据所选的研究项目进行信息的搜集例如利用图书馆、上网、电视等途径搜集信息 （综合性学习的重要目的之一就是要教会学生具备搜集信息的能力因此我们应指导学生利用一切可资利用的资源进行信息的搜集） 2、分析处理信息在汇总时教师可引导学生分类整理出适合学生口味的、易于记忆的资料如有趣的笑话、通俗易懂的对联、歇后语等 （单单学会搜集信息是不够的学生还必须学会处理信息这两种能力缺一不可） 3、筛选要点形成报告报告的内容和形式可以丰富多彩可是歇后语、对联大串联可以是笑话比赛、或者是诗歌背诵或者写出小研究报告等 （让学生针对自己感兴趣的问题把自己小组所了解到的知识用自己最喜欢的方式呈现出来既尊重了学生的意愿又能使他们的个性魅力得到充分展示） 4、请教老师接受指点教师可以根据学生的研究活动给予适当的点评和辅导 （培养实事求是、崇尚真知的科学态度也应当是本次综合性学习的重要目标之一） 四、交流成果形成结论 1、根据本组报告练习交流介绍自我准备训练口头表达的条理性、生动性、感染力等 2、小组成员合作提出改进意见特别要注意是否有自己的观点和想法而不是一味重复所搜集到的信息和材料 3、推荐骨干汇报互为补充修正同组之间和其他组之间的同学在倾听汇报的过程中教师要引导他们发挥主体意识积极参与加强交流与合作各组汇报代表也要学会客观分析和辩证地思考问题还要善于申辩 （个人训练、小组交流、全班汇报既能进一步扩大学生视野又可提高其合作学习的能力） 4、综合归纳提炼形成阶段性结论可以通过开研讨会、出墙报、手抄报等方式加以表达和呈现 （阶段性性结论展示活动能够继续为学生搭建实践的舞台提升他们的成就感） 五、评价总结拓展延伸 1、学生畅谈活动感受自由交流在综合性学习活动中的酸甜苦辣与同学分享也可以鼓励学生写成活动后感想 （学生交流获得的独特情感体验回顾活动总结经验吸取教训还可为以后开展活动进行经验积累） 2、教师进行全面总结 （教师的总结能对学生进行方向性的指导帮助学生总结得失为下一次综合性学习活动打好基础） 【成果展示教学案例】 一、导入新课 1、同学们你们知道这几个数字的读法 （出示数字3.1415926指名学生读出谐音：山顶一寺一壶酒爱路） 2、讲笑话同学们老师给大家讲一个笑话：有一个人给爱车选了个自认为很好的车牌号码是00544（咚咚吾试试）他整天心情舒畅地开着车子满大街跑但是有一天他的车却被撞了他生气地从车上下来想找撞他的人算帐结果看见对方的车牌号码44944（试试就试试）他马上像汇了气的皮球哑口无言了 （综合性学习要吸引学生去研究必须先从学生感兴趣的内容开始入手因此教学的导入要做到新颖、有趣） 二、阅读五年级上册课本第五单元中的歇后语部分 1、指名说课本为我们写了什么内容 2、小组内讨论：这些歇后语有什么特点 （综合性学习可以结合课文中相关的内容开展探究性学习活动） 三、齐读歇后语并背诵 1、分男女读男生读前半部分女生读后半部分 2、反过来读 （通过读课文加深印象使学生通过读去理解感悟） 四、写出歇后语中的谐音字 如：青?清书?输鸣?名 1、指名回答其他同学对答案全对的同学请举手 2、指名读歇后语 （让学生加深对谐音字的认识） 五、谐音作家乐园 1、根据句子意思用歇后语来形容 如：（1）最近我打牌老是输给老强（2）她成了全国模特大赛的冠军她的