2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教学建议 华中师大版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教学建议 华中师大版教学目标：1.了解手写输入技术的应用。2.应用手写板输入文字、绘画。3.搜集有关于手写输入产品的信息。教学重、难点：重点：能书熟练的用手写板输入文字和图画。难点：培养学生分析、归纳、总结的能力和团队合作精神。教学课时：一课时教学环境：多媒体网络教室、每台电脑安装手写板教学建议：1.本课对学校的硬件要求较高，每台机或者部分电脑要配备手写板，学校可以根据具体情况具体安排2.对于本课教学，由于内容相对较少，可以利用手写板这个新鲜事物，让学生利用它多完成些活动。相对来说，手写板更利于画画一些，可以让学生使用手写板画一些平时用鼠标完成不了的画，既提高了学生的兴趣也体现了手写板的优点。3.运用一个或几个活动来带动整个课堂效果会更好。比如：给小诗配上插图。4.要让学生自己学会总结手写板和键盘、鼠标的优点和缺点，训练他们的分析、归纳能力和合作精神。5.最后可以让学生上网搜集关于手写输入产品的信息，并和同学交流分享。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版教学目标：1.了解手写输入技术的应用。2.应用手写板输入文字、绘画。3.搜集有关于手写输入产品的信息。教学重、难点：重点：能书熟练的用手写板输入文字和图画。难点：培养学生分析、归纳、总结的能力和团队合作精神。教学课时：一课时教学环境：多媒体网络教室、每台电脑安装手写板教学过程：一、 创设情景、培养兴趣师：同学们，大家记得王安石的梅花这首诗吗？“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（全班齐背诵）（配乐）。师：这首诗歌形象的描写了梅花不畏环境恶劣而开放的坚强个性。你能在WORD中输入这首诗歌并且为这首诗歌配上插图吗！师：有什么困难？生1：打字很慢。生2：梅花的枝干用鼠标不是很好画。师：大家不要着急，我们有手写板呢！（教师出示手写板）拿起手和笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。（板书课题）二、 探索新知（一） 安装（教师演示）师：先将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的驱动程序，启动手写识别软件我们就可以用手写板输入文字和图画了。生操作打开手写识别软件，教师辅导。（二） 输入文字1.打开WORD，大家就可以在里面输入鹅这首诗歌了。教师提醒：大家在用手写笔写字的时候注意不要停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。（屏幕广播）试试吧！2.学生在WORD中输入诗歌，教师巡视辅导。（三） 输入图画1.师：该画插图了，一起打开画图软件吧！大家如果在手写板上垫一张白纸，使用手写笔的感觉就和使用铅笔的感觉一样了。2.学生画梅花的插图，教师巡视辅导。展示部分学生作品。师：同学们已经通过刚才的诗配画的活动已经对手写板比较了解了，那么你们能不能比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别呢？小组之间讨论，把结果填写在P24。输入文字手写板键盘优点优点缺点缺点小窍门绘画手写板鼠标优点优点缺点缺点小窍门班级交流，指名小组代表说。教师板书。 三、扩展延伸。师：手写输入技术的应用已经远远超出了传统的电脑输入范畴，还包括平板电脑、Tablet PC、智能固定电话、各种掌上型信息终端、触摸屏、POS机、智能冰箱等领域，特别是在新一代的智能手机的应用上，已经呈现出爆发之势。大家对那些手写输入技术的产品感兴趣呢？上网查查吧！学生上网搜索有关于手写输入应用技术的产品信