第七章排泄 教案.doc

第七章排泄 教案 教学目标 知识目标 1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识 2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识 3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能 能力目标 通过观察猪肾的内部结构通过观察泌尿系统模式图尿的形成示意图和膀胱的剖面图培养学生的观察能力和思维能力通过实验培养学生的动手能力 情感目标 1、通过学习泌尿系统的卫生知识提高自身的保健能力培养学生良好的卫生习惯 2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构泌尿系统同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提 重点、难点分析 1本章的重点是排泄的概念肾脏的结构和尿液的形成过程因为： (1)学生对排泄的概念常常有不确切的认识他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄这种错误认识往往是根深蒂固的若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识不懂排泄的正确含义本章的学习就失败了故排泄的概念是重点 (2)肾脏是尿液形成的结构基础尿液是排泄的主要途径本章的主题是排泄主要介绍泌尿系统的结构与功能故肾脏的结构和尿液的形成是重点 2肾单位的结构和尿液的形成过程是难点因为： (1)肾单位结构复杂又不能用眼直接看到即使有条件的学校给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会学生也很难找到完整的肾单位而肾单位是产生尿液的结构单位是看不到却很重要的关键知识点突破肾单位这个难点可以为尿液的形成打好基础 (2)尿液的形成过程难度更大肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径也就是说要血路、尿路都清楚然而让学生理解看不到的结构与其功能确有难度 建议教师设计一些直观教具使学生“看到”肾单位的重点结构如肾小球、肾小囊可以将教参中P108的表中原尿与终尿的主要成分给学生帮助学生分析尿液的形成过程调动学生思考的积极性从而突破这个难点 教学过程设计 一、本章的参考课时为2课时 二、第一课时： 1引入新课：呼吸的全过程 设疑：呼吸全过程的最后一步组织里的气体交换将血液中的氧供给了细胞氧进入细胞去做什么组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多这些二氧化碳是从里来的 解疑：原来人体通过消化、吸收得到的营养物质在细胞内被利用其中有机物的分解通常需要氧的参与有机物分解消耗了氧产生了二氧化碳 引出本章课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物(当然有些废物能在体内“变废为宝”不宜称为废物)这些物质通常被称为代谢终产物它们在人体内积聚多了对人体有害必须及时排出体外这就是本章要学习的课题排泄 2比较排泄与排便(为了减轻学生的学习负担应尽可能少给或不给专业性较强的名词术语故不宜给排遗的概念)的区别理解排泄的概念 以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别分别在身体的什么部位产生的排出的途径各排泄的主要途径 在进行这部分讨论时笔者的一组学生曾在讨论时查了新华字典对排泄的解释看到字典中把排便列为排泄的内容之一经讨论后提出：对于排泄这个概念生物书与字典的解释不同我们信谁的生物老师说的和以前我们听到的家长说的、电视科普节目中演过的还有其他老师说的不一样谁的对 笔者是这样处理这个问题的：首先笔者表扬了学生“不惟书、不惟上”探究问题、追求真理的精神然后建议同学通过学习本章知识、经过小组讨论或争论自己做出判断最后请学生课后去查其它字典或词典 在学生课后查过的字典和词典中辞海对排泄的注解是科学的符合生理学对排泄的定义其它字典或词典中对排泄的解释均有错误学生通过自己的思考和小组的讨论加深了对排泄概念的理解有的组还给出版这些工具书的单位写了信希望他们修改这个词条 3观察泌尿系统的模型或挂图认识泌尿系统的组成 同桌两个同学互相说一说泌尿系统的组成提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能 4通过观察与实验活动认识肾脏的结构： 活动(1)若学校条件允许最好能将教师的【演示实验】观察肾脏的内部结构改为学生分组实验以小组为单位便于学生观察得更细致讨论得更充分每个小组最好都有一个标本进行观察观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来制成浸制标本供下一届学生观察 通过观察与小组讨论认识与肾脏相通的管道肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾盂 若教师进行演示实验由于标本小要配合挂图或投影片讲解肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看 活动(2)有条件的学校可以安排学生在显微镜下观察小鼠肾脏纵切片在显微镜的视野中找到较完整的肾小体没有条件的学校可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体教师还可以制造简单的直观教具如向气球内吹气当气球稍鼓时一只手捏紧进气口另一只手将鼓起的气球向下按模拟肾小囊等通过实验、观察并进行小组讨论使学生自己归纳肾单位的结构 进而由学生小结肾脏的结构 5请学生总结本课的知识提示总结的范围：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构 6为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构那么究竟尿液是怎样形成的我们下堂课再学习 【板书设计】 第七章排泄 一、排泄人体内的代谢终产物排出体外的过程 途径：呼吸系统二氧化碳、少量水； 皮肤一部分水、少量无机盐、尿素； 泌尿系统绝大部分的水无机盐尿素等 二、泌尿系统的组成 三、肾脏的结构： 1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂 2肾单位的结构 三、第二课时： 1复习提问： (1)对照挂图(或投影片)简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能 (2)对照挂图(或投影片)说明肾单位的结构 2从学生答案引入新课 我们已经知道肾脏是形成尿的场所又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的那么尿是怎样形成的尿是如何排出体外的我们应该了解些泌尿系统的卫生知识怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯这些是本堂课要探索、解决的问题 3安排自学与讨论活动学习尿的形成 给学生一些相关数据结合书上P72尿的形成示意图在复习了肾单位的结构以后通过小组讨论抓住结构特点学习尿的形成过程 活动(1)读书与思考 参照尿的形成示意图看书并思考以下问题 尿的形成过程包括两个连续的阶段滤过和重吸收两个阶段中被滤过和被重吸收的物质分别 肾单位的些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应 如图在尿的形成示意图中左上方血液进入球小动脉左下方血液流出肾单位血液在肾单位中发生了什么变化 参看下表思考：血浆与原尿的主要区别原尿与终尿的主要区别终尿与血浆的主要区别 为什么健康人每天形成的原尿有150升而每天排出的尿只有1.5升 尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处 活动(2)小组讨论思考题经过讨论请一个代表完整叙述尿的形成过程其他组员补充使答案完善 希望在讨论中能提出与泌尿系统有关的其它问题鼓励同学提问提倡组内互助 活动(3)请一位同学到前面来指图(或投影片)讲述尿的形成过程教师点评 4以小组活动的学习方式学习尿的排出 参看泌尿系统模式图了解尿的排出路径 观察膀胱的模型或膀胱的剖面图了解尿液排出的机制重点学习膀胱壁的结构(平滑肌)与功能(贮存尿)尿道括约肌的收缩与舒张从而了解尿的排出 通过讨论了解排尿的意义 5通过小组讨论学习泌尿系统的卫生学习的目的重在指导自己日常生活养成良好的卫生习惯 6小结：请学生概括尿的形成过程和尿的排出 【板书设计】 四、尿的形成： 五、尿的排出： 六、排尿的意义和泌尿系统的卫生： 1意义：排出废物调节水盐含量维持组织细胞正常生理功能 2卫生：适量饮水及时排尿保持尿道外口清洁 小资料 1肾小球的滤过作用的研究历程： 1844年德国生理学家CLudwig对尿的形成做出假设认为肾小球的作用可能是机械性过滤即由于肾小球中的血液压力高血中能透过膜的小分子穿过毛细血管壁和肾小囊的壁而进入肾小管并推测若能取得肾小囊中的液体其成分应与血浆一样只是没有血细胞和血浆蛋白但限于当时的条件此假设未能得到验