趣味图形教案范文.doc

趣味图形教案范文 篇一：趣味拼摆教案 趣味拼摆 活动内容： 教材第41页趣味拼摆 活动目标： 1、学生利用生活中常见的物件进行拼摆活动在学生操作的过程中深化对平面图形特征的认识帮助学生建立图形、图案与100以内数的认识 2、在学生拼摆活动中培养学生的动手操作能力和空间想象力学会和同伴合作经历与同伴探究解决问题的过程培养学生探索创新的意识培养学生的观察能力并积累数学经验 3、在图形的拼摆和欣赏活动中感受图形美体验平面图形的奥秘感受数学就在我们身边并且与我们生活紧密相连 4、活动中注意培养孩子良好听课习惯并有与同伴交流的欲望积极的展示自我发展个性 活动重难点： 重点：引导学生创造性的拼摆图案然后观察图案发现数学信息加深对平面图形特征的认识感受实践活动的趣味性 难点：在用操作材料进行拼摆活动中培养学生的想象力发展学生的数学思维 活动准备： 教师准备：多媒体课件、平面图形卡片、万宝盒及相关物件 学生准备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件） 活动过程： 一、创设情境激趣导入 谈话：孩子们瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”看看吧！你们想说点什么 生1：哇！好喜欢 生2：“万宝盒”真漂亮！ 生3：“万宝盒”里都装了些宝贝呀 师：这个神奇的“万宝盒”里装了许多种东西想知道都生：想知道老师快打开盒子让我们看看吧 老师打开“万宝盒”分类放在一起（多媒体同步出示） 师问：你们认识这些东西? 生1：认识有花生米、木棒、瓜子 生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针） 生3：有吃的还有能用的真多呀！ 师：孩子们这些东西咱们在家里都见过并且能吃的都吃过能用的有的小朋友也用过是的 生：是的 师强调：今天呀老师要变成一个魔术师让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案你们相信 生：相信（学生迸发出热烈的掌声） 师：好老师就给你们展示一下咱们看些小朋友观察的仔细会动脑筋！ 【设计意图】开门见山用“万宝盒”把孩子引入到一个神奇的王国唤醒了孩子的学习欲望课堂的第一槌敲到了孩子的心灵上“万宝盒”里的东西来自学生的身边生活是大课堂这些平凡的东西在“魔术师”老师的手里变成了什么孩子的热情激发出了从而自然进入数学活动中去 二、初步观察形成表象让孩子建立初步的空间观念 1、多媒体展示一幅向日葵图案 师：这是老师的第一幅作品 生1：哇真好看向日葵向我们笑 生2：向日葵是用瓜子拼成的用了好多大约有四60个瓜子 师：你说的真好还估算出用了多少个瓜子 生3：向日葵图案中有用瓜子拼成的圆形、三角形、长方形 师总结：这位小朋友真棒说的真好观察的细致大家要向他学习这幅图不但漂亮还有许多学问你们把刚才几个小朋友说的讲给你的同伴听 2、学生交流老师观察学生的活动 师：孩子们小小的瓜子在老师手里变成了一幅美丽的画你们还想欣赏更多的作品 生：想 【设计意图】通过观察一幅拼图让孩子学会观察学会发现数学问题并能与同伴交流并能及时给予评价孩子学习劲头更足 3、多媒体展示更多的图案 . 生齐呼：太多了太漂亮啦！ 师：你们小组在一起互相说一说都看到了什么告诉你的小伙伴咱们一会儿在每组里找一位代表来说说看那组的小朋友说得好！ 学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论） 【设计意图】让孩子小组合作学习说出自己的所看所想孩子在感受视觉盛宴的同时他们的分析、交流、活动更能提升他们对拼图的认识 师：你们说的热火朝天个勇敢的小伙伴来告诉大家你们都到了什么生1：我们小组喜欢火柴棒拼成的船由三角形长方形拼成的蝴蝶最漂亮生2：我们小组爱运动喜欢运动员拼图看他多神气！ 生3：我们小组喜欢用回形针拼成的小房子这个小房子用到了正方形、三角 形、平行四边形正方形用了两个 生4：蝴蝶用的小棒最多！小棒拼的小鸟太像了我们想拼一只小鸟生5：我们想用小棒拼房子. 生齐：我们都想拼一拼 师：孩子们的学习热情真高对于老师的拼图很感兴趣刚才说的很全面有的说出来什么图形有的说出了用的东西的多少说着说着想自己动手试试啦！这让老师很高兴你们都想当一名超级的“魔术师”来吧！ 生齐呼：太好了 4、老师给每小组分发准备好的“万宝盒”里的拼摆物件 【设计意图】这个环节学生思维活跃仅仅视觉的盛宴已经不能满足孩子的需求他们有强烈的参与意识想动手拼一拼、摆一摆激起了孩子活动的天性和创造的欲望孩子渴望展示自己让下一环节的合作探究、动手操作水到渠成 三、动手操作强化认识感受拼摆的乐趣 1、小组里的小朋友都拿好了学具还有拼摆用的大纸板 师：咱们每个小组进行比赛看那组的小朋友拼的又快又好在拼摆图形之前小组先讨论讨论你们都想拼什么用什么东西拼 学生讨论小组交流教师进行指导 师：你们心理都想好了 生1：想好了我想用小棒拼一条金鱼 生2：我想拼一棵大树用三角形、长方形纸板 生3：我想用回形针拼一间美丽的房子送给同学 生4：. 师：了不起想的真好很有创意你们一定能成为很棒的小魔术师小朋友开始行动吧！ 【设计意图】动手操作前的数学猜想是让孩子大胆的发挥创造发展孩子的空间想象力给孩子交流的机会 2、多媒体出示活动温馨提示：拼摆前可以先画一画按照你画的图进行摆 也可以仿照老师的图案摆看谁摆的更漂亮呦！ 教师巡视并参与孩子中间去引导学生合作互帮互助必要时给予指导 【设计意图】给学生留下许多自由活动的空间创新思维的发展得以体现孩子们玩的很开心老师参与到孩子的活动中去既是导师又是朋友让孩子体会到在课堂上的“存在”感、“亲切”感 3、教师总结学生的活动 总结：孩子们拼摆的速度真快在拼摆中老师发现许多小朋友互相帮助你们的作品更是可以开个展示会啦 四、小小作品展示会强化知识 1、谈话：孩子们现在就让我们来开个小小作品展示会互相交流交流首先你们小组先自己展示挑选出你们小组一幅摆的最漂亮的、生动有趣的来参加班级的展示互相说说被选中的理由 2、小组交流活动教师指导小组成员互评 【设计意图】这种小组自评的方法能培养孩子的审美观让他们对本组的拼图有个初步评判根据老师的提示提高了参与活动的积极性 3、每组中选出作品及发言人（贴出评选表格课件出示评选方法） 师：我宣布作品发布会正式开始我隆重介绍我们的主持人xxx同学下面的活动由他主持 主持人：请各组把你们的作品摆放好同时选一位同学向大家介绍作品全班同学一起欣赏并评选 一组代表：同学们我们小组拼了一幅大大的房子用了大约30个回形针拼图中有2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个平行四边形. 主持人：同学们他们拼的好不好几颗星呀 生齐说：X颗星 篇二：趣味拼搭观察物体教案 趣味拼搭观察物体教案1 教学目标 一、知识与技能 1通过让学生观察实物使学生初步体会从不同角度观察物体.所看到的形状是不同的 2能正确辨认从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状学会从多角度观察物体 二、过程与方法 1在观察辨认、想象等活动中培养动手操作能力发展学生数学思考和初步的空间观念 2根据图形推测拼搭的方式培养学生的空间想象力和思维力 三、情感态度和价值观 1通过多种活动培养学生的合作意识和主动探索精神培养运用数学进行交流的能力体验数学与生活的联系 2在操作活动中获得积极的数学学习情感 教学重点 学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置 教学难点 学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置 教学方法 自主探究、小组合作 课前准备 课件、小正方体每生3个 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 谈话：同学们认识这里这里的风景美不美我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句（课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了 二、新课学习 1.出示情境图学生观察情境图 谈话：我们同学在小时候经常搭积木现在老师用3块积木搭了一个形状请同学们用图中三个同学的角度来观察 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会形状呢这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体形状（板书课题） 2.动手操作合作交流 （1）借助经验大胆猜测 谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状 （学生猜测课件出示） （2）动手模拟验证猜测 谈话：同学们的猜测是否正确呢请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好然后以小组为单位从正面、侧面、上面分别进行观察注意观察时视线要与所观察的面垂直（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照看看课件中的每一组形状分别是从个方向看到的 （3）小组合作观察交流教师巡视指导 （4）全班交流汇报 【学生在利用生活中的经验做出猜测后对于正确答案会很有期待性然后安排学生利用手中的模型实际操作观察从而验证自己的观点锻炼了学生预测知识的能力更让学生体会到成功的喜悦】 （5）利用老师提供的学具摆一摆再从前面、侧面和上面看一看你有什么发现小组按要求活动：1.以小组为单位先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图再从不同的位置进行观察并把每次看到的图形画下来 2.观察物体时要选择最佳的观察角度（眼睛要平视） 三、结论总结 同一个物体从不同的角度观察观察的结果有时相同有时也可能不同 四、课堂练习 1分别说出下面3幅图分别是从个位置看到的 （）面（）面（）面 学生先独立思考再在小组内交流 2.想一想摆一摆 学生先想象在以小组为单位摆一摆从不同的方位进行观察交流 3.连线 练习时要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的 4.填空 5.自主练习5学生动手摆一摆同桌交流看谁的方法多 【通过不同层次的练习题设计来检查学生的理解情况同时也为有能力的学生提供了探索的空间】 五、作业布置 1.谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获 2.课下动手搭积木根据所给出的形状思考有几种不同的摆法最少用几块 六、板书设计 观察物体 同一个物体从不同的角度观察观察的结果有时相同有时也可能不同 篇三：趣味七巧板教案 大班数学活动：趣味七巧板教学设计 活动目标： 1、了解七巧板的组成通过观察和相似联想理解图形之间的简单关系 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣体验成功带来的自豪感 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合创造出各种图形与图案活动重点： 认识七巧板的组成 活动难点： 将零散的七巧板进行无间隙拼搭按照一定的方法还原成正方形活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图 2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征活动方法： 直观法、支架法、提问法 活动过程 一、开始部分： 创设情景激发兴趣 出示课件首页创设情景：老师带来了一只百宝箱想不想知道里面藏着什么 （点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案） 【兴趣是最好的老师利用课件创设情境直观体验七巧板的“神奇”漂亮的图案一下子吸引住了幼儿让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣】 二、引导观察初步了解 1、找一找 教师顺势提出：图上有什么仔细观察每个图案它们都是由几个图形组成的 通过移动排列图形引导幼儿数一数知道每个图案都是由七块图形组成 小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的七块图形合在一起可以变成一个正方形它有一个好听的名字叫“七巧板” 【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案这样可以帮助幼儿正确感知图形数量起到了其他媒介所不能达到的作用】 2、分一分 通过提问“你认识七巧板里的些图形种图形最多有几块这个图形很特别你认识” 引出今天要认识的新朋友平行四边形 【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度知识量太多因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形并不要求了解该图形的特征】 教师小结：5块三角形1块正方形1块平行四边形拼成一个大正方形组成了一副神奇的七巧板 3、比一比 在这一环节中我先让幼儿找出数量最多的图形三角形并动手比一比 幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大你们是发现的用了什么方法” 【通过点击课件旋转图形进行比较引导幼儿说出用重叠的方法比 较图形的大小进一步了解七巧板的组成解决本次活动的一个重点为后面用七巧板拼图打下基础】 三、动手操作深入探究 在这一环节我设计了四个步骤从易到难由浅入深：1、用两块大三角形自由拼图2、自选图形拼三角形3、还原正方形4、拼较复杂图案 1、用两块大三角形自由拼图 请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试拼出简单的图形或者图案 【这一部分我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭孩子们操作完展示时我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来可以随时根据幼儿的回答来拼搭】 小结：用两块大三角形可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡 在成果展示后教师提问“你是用什么方法拼的” 师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边 【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法并提醒幼儿进行无间隙拼搭】 2、自选图形拼三角形 教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼拼出三角形”幼儿自由操作发现各种组合方法 本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形” 【点击按钮清晰展示图形拼法这样的多媒体课件演示生动、直观幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解】 接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形观察一下拼的一起来试一试” 【这一步骤为下面突破难点做了铺垫】 3、还原正方形 提问：把七块板变回原来的正方形放回盒子里呢 【这是本次活动的难点所在如果幼儿没办法拼回原样可利用课件把正方形分割成两个三角形引导幼儿发现要变回正方形可以把它看成两个三角形降低难度】 4、拼较复杂图案 这七块拼板生活在一个家里不分开它们团结在一起可以变出更漂亮、更多的图案 【基于本年龄段的特点在操作过程中我提供了一些范例并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示移动鼠标显示清晰拼