2019-2020年二年级美术 叶子上的小 “血管”教案 人教版.doc

2019-2020年二年级美术 叶子上的小 “血管”教案 人教版 教学目的:1.感受树叶的美感。2.观察叶子的形状、颜色、构造。3.用常用美术工具材料表现树叶的美。教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。教学难点: 绘制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程:一. 导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色-各种树叶特写。二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘-或秋天的童话-三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？(学生活动-绿、黄、红等，师：适当引导) 四. 结合教材揭示叶子上的小 “血管” 1. 师：展示树叶提问？叶子有 “血管” 吗？ 学生回答-师引导 “血管” 就是叶脉。2. 叶脉是用来做什么的呢？学生活动-叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 五. 观察、探索 1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 2.师： 提问。(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言-各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2) 颜色有什么不同？ 学生发言-混色、带色点的都有可能-(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言-师：适当板画。 (4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言-(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言-组织学生说一说对叶子的感受- (师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？) 六. 展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程-(2). 这些例图让学生观察、比较-(学生如有疑问？师：当堂及时解答)七. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受- 3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习-八. 小结；(展示)通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？-各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。 九. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美-。附送：2019-2020年二年级美术 奇妙的脚印教案 人教版（课程改革实验教材二年级美术下册第10课）课题奇妙的脚印学习领域想象与表现课时一课时教学目标1.引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2.培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。Ok、教学重难点重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。难点：学生想象力的创新。教具水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教 学 过 程 教学意图一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、 师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、 欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。3、 师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。1、 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。五、想象与绘画1、 引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。2、 以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价。1、 是否有集体合作的精神。2、 是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。3、 想象的脚印思路是否有创新，独特。4、 是否能在完成作业的方法上有所创新。七、课题拓展1、 欣赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。2、教育学生平时要善于观察生活中的小