班会活动的设计方案.doc

班会活动的设计方案 互动反思促成长班会设计有妙招下面是班会活动的设计方案为大家提供参考 一活动目的： 1、引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历进行“昨天”与“今天”的比较客观认识自我体悟成长的过程感受到个人成长的快乐展望“明天”从而不断激发学生主动向上的强烈愿望 2、从关注个人的成长发展到关注集体的发展在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用尝试建立共同愿景进一步强化积极的心理品质 二指定依据： 1、年段分析：进入二年级班级中70%的学生希望自己能够进入较好的高一级学校认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了期待孩子能够进入“理想”的学校 2、班级分析：班级学生的特点是活泼热情思维活跃自主性强关注自我发展对自己有一定要求已经形成自己的学习方法但是实际操作过程中难免表现出浮躁常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度意志品质方面缺乏自我培养的意识学生内心冲突主要体现在：有目标要学习可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没有明显提高不能让教师和家长满意；因此感到不知所措更感到无奈时而想逃避想放弃但又不甘心；时而想发奋想超越但又坚持不了反而越来越苦恼 我和学生交流他们都表示自己有烦恼而且不只是一个烦恼近70%学生反映自己的学习压力太大了50%的学生觉得自己玩的时间太少了希望组织开展多姿多彩的活动丰富课余生活于是我和学生共同策划了此次班会活动目的在于让他们通过活动排解心理压力增强自信学会用良好的心态去迎接新的挑战以此不断提升学生的学习综合能力和心理素质 3、成长系列活动设计与进展： 第一阶段（九月十一月）：“在学习中成长”系列活动针对学生学习成绩的关注度搞可望获得理想成绩满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨交流怎样做到上课专心致志学会“四步审题法”开展“我就是老师”的作业自查等等从而让学生在共同攻克学习是有趣的有用的有路可循的因而可以成为一件快乐的事情 第二阶段（十一月一月）：“我们一同成长”系列活动针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求召开“成长在每一刻”的主题班会我和学生一起回顾学生阶段个人发展、集团发展的经历让他们发现“我”和“他”的变化关注班级成长的过程寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持 第三阶段（下学期）：“五年我们一起走过”系列活动回顾我们主动成长的经历感恩母校以及感恩促成长的人们并憧憬“明天”美好的未来 活动目标 1、了解一些会滚动的物体知道它们与人们生活的密切关系 2、激发关心周围科技产品的兴趣 3、体验创作的乐趣和成功的快乐 活动准备 小朋友的书我们去游玩；幼儿生活中寻找各种能滚动的物体；提供水彩笔、卡纸等；师幼共同收集图片资料 活动过程 （一）、交流激发参与活动的兴趣 1、出示前期师幼共同收集的图片资料引出话题 2、互相交流经验（让幼儿感受会滚动的产品与人们生活的密切关系） 提问：这些会滚动的物体中你喜欢什么为什么 3、帮助幼儿总结滚动在生活中的不同用处 （二）观看小朋友的书我们去游玩第2728页“滚动乐园”欣赏会滚动的科技产品 1、滚动广告箱 你看到过滚动广告箱为什么要装滚动广告箱 2、滚动电梯 你乘过滚动电梯商场里装了滚动电梯有什么好处 3、压路机 你在什么地方见过压路机它有什么用为什么前面有一个大滚筒 4、结合生活经验引导幼儿讨论、说说自己熟悉的会滚动的东西 5、小结 （三）拓展想象创意设计会滚动的产品体验创作的乐趣 1、讨论、交流说说自己想设计的会滚动的产品 2、幼儿创意设计会滚动的产品教师指导 3、幼儿相互介绍体验成功的快乐 活动目标 1、欣赏音乐感受连贯与跳跃的音乐旋律 2、尝试用肢体动作表现皮球的滚与跳跃体验游戏活动的乐趣 活动准备 磁带及录音机；图片一张；皮球若干 活动过程 （一）、熟悉音乐 1、幼儿边听音乐边看老师玩球提问：刚才老师是玩球的 2、再次欣赏音乐提问：“老师滚球时的音乐是样的”（柔柔的、连贯的）；“拍接球时音乐又是样的”（有力的、跳跃的） （二）、感受连贯与跳跃的音乐旋律 1、看图谱欣赏音乐尝试根据圆滑线和断奏点符号表现音乐的连贯和跳跃 2、引导幼儿用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃跟着音乐选择喜爱的动作