2019-2020年二年级数学上册 课题：有几块积木教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 课题：有几块积木教案 北师大版教学目的：1、 进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据图写出乘法算式。2、 熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3、 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释列乘法算式的理由。教具准备：挂图教学过程：一、 设疑自探：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图 2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？ 二、解疑合探1、同桌同学互相讨论一下。学生同桌讨论汇报。（1）、横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求个数相加得多少，你是怎样算的？75=35（块）或5 7=35（块）谁会读出这个算式？（75=35读作7乘5等于35，5 7=35读作5乘7等于35） 算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？（5表示有5排）35”表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）“5”叫什么数？（5也叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）三、质疑再探 （1） 竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少） 求7个数相加得多少，你是怎样算的？57=35（块）或75=35（块）谁会读出这个算式？（57=35读作5乘7等于35 ，75=35读作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？（5叫乘数）“7”叫什么数？（它叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）四、运用拓展。 完成P6页第1题。 该题是让学生根据图写出乘法算式。1 第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、 完成课文第七页的第三题。游戏：小狗送信谈话： 小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。 先出示小房子。 在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。 对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。谈话： 同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。3、大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。板书设计：（1）每排7块，有5排，就是5个7 75=35（块）或57=35（块）(2) 每列5块，有7列，就是7个5， 57=35（块）或75=35(块)小结：求几个相同加数的和，可以用乘法算式来表示 两个乘数交换位置后，结果没有变。教后反思:附送：2019-2020年二年级数学上册 课题：有多少粘贴画教案 北师大版教学内容：教材7273页教学目标：1、在学习25的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。2、通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程。3、培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。教学重点：编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。教学难点：培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。课前准备：口算卡、正方形纸、数字卡片方法：自主学习合作探究教学过程：（一）设疑自探谈话：数学乐园要举行贴画比赛了，小鸭拿到贴画后想：这要写多少张粘贴画呢？小朋友先估计一下，一共多少张粘贴画？（利用乘法口诀进行估计）（二）解疑合探1、有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？（用乘法口诀）2、用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用11的乘法口诀能完成吗？要怎么办？（根据老师提问，感悟要用新的口诀）3、自己填写72页的算式以及口诀，然后和小组同学交流（独立填写算式编制口诀）4、巡视指导5、归纳板书（三）质疑再探完成“想一想” （小组讨论交流并汇报）68=6（1+7）=6（9-1）完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀（独立填写，小组交流）第2题对口令（师生共同完成）第3题找朋友（师生共同完成）第4题想一想，算一算。让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀（先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数）说明规则，学生做游戏（四）实践应用完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？（同桌互相交流自己的想法，如学生没想到移动方格的方法，师可适当引导。）引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了也就：6+5+7=6+6+6=63 2+4+6=43=62（五）、小结你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？（六）、布置作业（七）、板书设计有多少粘贴画一六得六二六十二教学反思：课后练习：（1）68=（ ），读作（ ）。（2）两个乘数都是6，积是（ ）。（4）写出积是54的乘法算式是（ ）和（ ）。（5）一个乘数是6，另一个乘数是5，积是（ ）。（6）计算63= 86= 69= 46 = 76=64+（）=28 26+2（）=30 66-（）=65（7）看图做题 ( )( )= (