新目标英语七年级上册第十单元第一课时

1 / 4 新目标英语七年级上册第十单元第一课时 本节课的语言功能目标是：谈论能力 重点句型是： canyou?yes,Ican/No,Ican t. 相 关 语 句 有 ：Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub. 情感目标是 : 1、通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。 2、通过学生模拟记者采访，模拟用人单位对所需人才的招聘和应聘，让学生能意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究、 自主学习知识，为今后的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。 能力目标是： 1、掌握用情态动词 can 表达自己在某方面的才能，谈论彼此的特长与爱好。 2、通过 ” 记者采访 ” 和 “ 开设俱乐部 ” 两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。 根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动、知识呈现、任务型练习、作业布置。 本课的热身运动我采用唱歌形式来体现，师生共同拍手齐唱英文歌曲 “Goodmorningtoyou” 。这首熟悉简短的歌 曲2 / 4 学生人人都会，个个能唱，迅速拉近了师生间的距离，有效地消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们能很快地进入学习状态，同时 也 自 然 引 出 本 课 的 生 词 sing 及句型canyou?yes,Ican./No,Ican t.紧接着我用夸张的动作表演和亲切易懂的对话引出了生词 dance、 guitar、 join 和短语 musicclub、 swimmingclub、 artclub、 chessclub、Englishclub.在认识俱乐部的意义和功能时，我又把握时机做出形象的动作并结合实物 引出单词： swim、 paint、 chess和 speak。生词和句型出现之后，我趁着学生的新鲜感，通过问句 “Whatclubdoyouwanttojoin?” 展开与学生开放式的沟通与交流，我满怀真诚地走近学生，认真地倾听学生，耐心地等待学生，尽量地使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表述自己的思想，抒发他们的情感。从老师坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到老师进一步的引导等无不在增加师生间的亲和力，体现着新课程的新理念：师生平等共处，教师是平等中的首席，营造和谐融洽的学习气氛，搭建“ 平等的对话，心灵的交流 ” 的 舞台。在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。 初一学生年龄小，注意力集中时间短，所以新的语言呈现之后，一部分学生可能会分散注意力。为了及时调整他们注意力的张驰度，我趁热打铁，设计了两个游戏，第一是师3 / 4 生互动，它包括两个环节，先是老师做动作，学生说单词。然后是老师说单词，学生做动作。采用这种形式能激发学生去积极思维并迅速做出反映，具有短时高效的作用。主要目的是，巩固加深记忆新学单词。第二个游戏活动是生生互动。我利用少年儿童活泼好动，模仿力强，好奇心强的特点，设计了一个 “ 抽签做答 ” 活动。此活动需要三个学生参与：让一个学生上台随意抽取一张卡片，根据卡上的单词做出相应的 动 作 ， 其 余 两 个 学 生 根 据 动 作 用“canyou?yes,Ican/No,Ican t.” 互相问答。此项活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，张扬其个性，也能同时检测出三个学生的语言掌握情况，在这个过程中老师是学生的合作者、参与者和裁判者。 我们教育的最终目的是让学生成为社会的有用之才，因此在教学中应努力贴近生活实际，培养其做事能力。第三个任务我设计了一个 “ 记者采访 ” 活动，要求学生两人合作，一个学生模拟 中央电视台的记者进行采访，另一个模拟被采访者，采访内容是询问对方的特长和爱好，加强重点句型“canyou?yes,Ican./No,Ican t.” 的练习，这样既锻炼了他们的应变能力也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。 新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生的团队精神，增强学生的合作意识，新目标教材中也不难看到这一4 / 4 点。最后一个任务也是一个 “ 压轴戏 ” ，我让学生小组合作，开办各种俱乐部，进行人才招聘。然后又让小组上台表演，尽情展示各组的合作成果。最后做出评价，评选出最佳合作奖， 并给予表扬鼓励。这一任务的完成需要更多更丰富的语言，它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。 为了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了这样的作业，让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、性别、出生日期、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部以及最喜欢的一句话。这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。 总之，这节课我尽量体现 “ 以人为本，以学生为主体，以