《木兰诗》初中语文教案.doc

木兰诗初中语文教案 教学目标及重点 l诵读课文理解文章内容 2理解木兰这个古代巾帼英雄的形象学习古代劳动人民的爱国精神 3.学习本文详细得当的叙事方法领会故事情节曲折富于戏剧性充满传奇色彩的特点 教学课型及课时 1.教读课 2.一课时 教学步骤 一、导入新课板书课题 1、导语：同学们在上课之前先让我们一起来欣赏一首歌曲 播放歌曲谁说女子不如男 问：同学们有谁知道这首歌的歌名（谁说女子不如男）恩大家说得很对谁说女子不如男啊中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”其实古今中外出现过许许多多的女中豪杰你们知道些呢数一数吧（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰） 导入：看来大家知道的女中豪杰还真不少！刚才有人说到一个人木兰同学们你们知道木兰这个人物一个同学给大家讲一下关于木兰的故事（学生讲故事） 木兰替父从军的故事流传了一千多年你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在里（学生自由发言教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄她替父从军是出于关心国家安危体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦勇敢作战是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄而渴望过和平劳动的生活这些都表现了人民英雄的本色也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想好我们就来共同看一看木兰诗中是怎样塑造木兰的形象的 板书课题 二、范读课文 1、解题：木兰诗是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 明确：木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集是一首北朝乐府民歌它产生的时代众说纷纭但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏这诗产生于民间在长期流传过程中有经后代文人润色的痕迹但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色 乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集其中的民歌较生动地反映了当时的社会生活和风土人民分南歌、北歌两大部分北歌即北方民族民歌题才广泛格调雄颈、热烈、质朴 2、听录音范读课文要求： A认真听读不出声 B注意生字新词的正确读音 C揣摩读乐府诗的语气注意句中的停顿处理 3、听完了一遍课文同学们你们有些话想要说呢 4、指名谈谈自己听后的感受 三、初读课文自学生字新词弄懂意思整体感受 1、导入：好刚才同学们听得很认真也说得很好那现在老师把时间交给大家用自己喜欢的任何方式读课文自学生字新词扫除字词障碍 学生自读课文 2、检查学习情况 A字词 注音：机杼军帖可汗鞍马鞍鞯辔头鸣溅溅 鸣啾啾戎机金柝阿姊著我旧时裳 B指名分段朗读正音学生集体评价 3、导入：刚才老师检查了大家的自学情况非常不错下面就请同学们按照老师给大家分好的组结合工具书和课下注释试着把这篇文言翻译成白话文吧 第一组：一二段；第二组：三四段第三组：五七段第四组：六七段 4、指句串讲适时补充指导 5、指名复述故事 四、背诵全诗 第二课时 一、赏析诗歌 导入：木兰诗写得很好同学们都背过了（背过了）那让我们一起背诵木兰诗 师生一起背诵 同学们背得很熟和同学们一起背诵的时候老师想起了自己上中学时学习这首诗的情景认真学习,谁都会被木兰这一这一中国古代巾帼女英雄的形象深深地打动听同学们背诵得很有情看出同学们很喜欢这首诗最喜欢诗的一段或一部分呢为什么喜欢谁来说一说 指名说学生有可能会说： 我最喜欢“愿为市鞍马从此替爷征”这两句诗从这两句中可以看出木兰是一个孝顺父母的女孩子因此她下定了替父从军的决心“从此替爷征” 我喜欢“东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭”这几句写出了木兰从军前紧张的准备工作而且读起来也很顺口 我最喜欢“问女何所思问女何所忆女亦无所思女亦无所忆”这几句能让人联想到木兰到底在想什么 顺势导入：这位同学说得真好同学们你们都有丰富的想象来想象一下木兰当时想的吧 指名说适当指导学生评价 我喜欢“万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死壮士十年归”这几句描写了北方塞外特有的景色概括了木兰十年的从军生活 “军中生活”一段确实写得很好老师也很喜欢这一段“朔气传金柝寒光照铁衣”北方寒冷的夜晚点点星光照在木兰的铠甲上的确是传神之笔在这里有一个问题需要同学们思考：十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢 （学生思考讨论） 指名说 二、启发想象 导入：详略的安排是这首诗的一个主要特点正因为是略写也就给我们创造了一个想象的空间下面请同学们发挥自己丰富的的想象力想象一下木兰的军中生活可以从木兰的女扮男装从天气呀地势呀交战双方呀多个方面展开想象 （学生静思默想） 然后问：位同学愿意把想象出来的故事讲给大家听 指名说老师作适当指导学生评价 三、交流讨论 出示问题：一千多年来木兰的形象一直深受人们的喜爱原因呢请大家分组讨论 小组讨论 指名说学生评价老师指导 四、结束新课 同学们学了花木兰的故事你有什么话想说 指名说 板书设计 木兰 1母问女答表明缘由毅然代父从军 排比铺陈匆忙购置急切准备出征 2反复烘托思亲情切奔驰遥远征途 3夸张对偶烘托互渗长期激战凯旋 4.夸张衬托功成身退不慕荣华富贵 排比铺陈亲欢伴惊喜剧高潮结束 5双兔为喻风趣亲切赞美谨慎机警 课后反思： 作者浓墨重