2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数的笔算除法教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数的笔算除法教案 西师大版教学目标：1. 探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。2. 总结三位数除以两位数的笔算方法。3. 培养学生比较，归纳及抽象概括能力。教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。教学准备：多媒体课件。教学方法：引导自学。预 习 提 示1. 在下面的括号里最大能填几？60（ ）262 80（ ）45370（ ）503 30（ ）2602计算下面各题：62031 17317 770353阅读课本第109页，然后尝试做例5,把自己的计算结果和过程与课本例5中提供的计算过程及结果进行核对。并想一想：怎样笔算三位数除以两位数？教学过程：（一）教学例5。1创设情境，引出运算：出示例5教学情境图，让学生认真观察。师：根据这幅图你能获得哪些信息？要求“运来688千克饲料够用多少天？”这个问题应怎样列式？指名口答，引导学生列出算式69086=_（天）2讨论交流算法。根据自己预习结果回答下面问题：（1） 应把86看作多少去试商？（可把86看作90，商7小3，商8）（2） 商8应写在什么位置上？（应写在被除数的个位上）3练习。32653 27838（二）归纳三位数除以两位数的笔算方法。1. 自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。2. 全班交流、归纳：指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。(课件出示)（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。（3）每次除得的余数应比除数小。(三)总结：指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么？1. 要注意商的书写位置；2. 要注意商末尾有0的除法。 (四)、巩固拓展：指导学生完成课堂活动中的1、2题及补充题。1. 让学生先在小组内议一议：28035怎样试商？然后让学生独立算出得数并进行全班核对。2. 先让学生独立用3、4、5、6、7这5个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数的算式，然后全班交流。全班交流时，学生可能会提供很多算式，只要符合题意要求，教师都要给予肯定，并让学生算出结果，加以验证。3. 用竖式计算：57226 61789 88943 58075先指名说一说上面的四道题商分别是几位数，再让学生独立计算后进行全班集体订正。课后作业1. 先想一想商是几位数再计算。17525 23426 3841611416 21025 370392选择：（将正确答案的序号填入括号内）（1）56857的商是（ ）A、两位数 B、一位数 C、三位数（2）两个自然数相除，商是40，余数是15，这个除法算式的除数最小是（ ）A、16 B、41 C、14（3）56814=（ ）A、408 B、40 C、483一座电视发射塔高357米，一座住宅楼高51米，这座电视发射塔的高度是这座住宅楼的几倍？附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数的笔算（不要调商）教案 苏教版 执教日期 年 月 日教学内容第6页的例题，“试一试”，“想想做做”，第7页练习二的第12题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以两位数的笔算。2结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。3让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。难点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。教学资源1学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整十数的题目。2.教具：PPT课件、小黑板（课题）。预习设计1.说说下面各数分别接近几十。34 52 68 19 44 22 672.口算15050 24060 32080 630903.计算并验算18050 48040 725604.预习书本第6页的例题（1）先估算，再尝试计算。（2）思考：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们可以怎样试商？学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一.揭题认定目标，交流自学情况（预设5分钟）1、认定学习内容和目标2、在组长组织下，轮流进行交流成果和困惑3、组长记录交流情况，组员修正完善自学成果二、小组展示成果，适时导学建模（预设13分钟）1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充预设学生回答：把除数32看成30，想：192里最多有6个30；预设学生回答：商“6”必须和除数32相乘，不能和30相乘。余数要比除数小。进一步探索竖式计算方法（1）出示“试一试”的题目。（2）学生独立进行计算。（3）全班交流，完成板书。（1）先小组讨论，再全班交流。（2）小结：除数是两位数的除法，可以用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商。三、分层练习、内化提升（预设12 分钟）1“想想做做”第1、2题2“练习二”第2题3、选做题：四、当课检测评价、反思修正完善（预设12分钟）1、学生独立完成。2、集体校对批改。3、分析错因，及时订正。板块一师：前几节课，我们学习的除法，除数都是整十数，这节课我们来研究除数不是整十数的除法。2、教师了解学生讨论的情况，适时点拨、指导。板块二1、下面我们一起听听各个小组的研究成果吧。2、教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话问：商的时候你是怎么想的？计算的时候要注意什么？完成“试一试”引导：（1）把39看成几十？（2）192里最多有（ ）个40？讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？板块三 1、学生整体练习想想做做，有能力的同学完成选做题。2、展示互批。3、选取学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲评。【板块四】1、根据练习内容精心选题，教师巡视,帮助后