2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 4教案 人教版三维目标：1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。2.通过观察、分析、比较的方法掌握亿以内数的写法。3.培养学生的迁移类推的能力。教学重点：掌握千亿以内数的写法法则。教学难点：一个数的中间有0的写法。教学过程：一、准备题：1口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）。2在数位顺序下面写出以下各数。三万的写作:四十万八千写作:七千零三万零二十写作:先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）。1先写万级，再写个级。2哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。二、讲授新课。1.万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）2.在准备题下出示例2三万写作: 四十万八千写作: 七千零三万零二十写作: 三亿写作：四十亿八千写作:七千零三亿零二十万写作:3.出示思考题(1)“三亿”这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?其余两级怎样写?(2)“四十亿八千万” “七千零三亿零二十万”又是几级的数,从哪级开始写?每一级怎样写?4.请同学们带着思考题看课本例2并小声讨论这3个数的写法。然后叫一名学生上黑板写出这几个数,订正时说一说它们的写法。5.比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同。(1)写法上有什么不同?(引导学生回答:亿级的数有三级,要先写亿级,再写个级:用一句话说就是一级一级地往下写。万级的数只有两级,再先写万级,再写个级。)(2)写法上有什么相同?(都从高位写起,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0)6.引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲,老师再总结并板书,请学生齐读一遍。7.介绍三位分节的写法。多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写数的.但在实际生活中,往往按照国际习惯,从个位起,每三位分作一节,节与节之间空半个数字的位置。对于这种写法,同学们课后可以去试写一写。8.做一做中试写出下面各数并与同桌互相检查。二十五亿写作:_三百九十亿六千万写作:_五千零四亿零七百万写作:_三、教学把整亿的数写成用亿作单位的数1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。xx0 100000 53050000再说一说改写的方法.(先找到万位,把万后面的4个0去掉,写上一个“万”字。)2.如果在上面3个整万的数的末尾添上4个0并写成用亿作单位,又该怎样改写呢?你们会吗?试试看。出示例3,叫一名学生板演,其余同学在课本中填写,然后同桌互相说一说是怎样想的.订正后再叫几位学生说一说是怎样想的。3.引导学生总结把整亿的数改写成用亿作单位的数的方法是:要先找到亿位,然后把亿后面的8个0去掉,写上一个“亿”字。4.做一做,把下面各数写成用亿作单位的数。4600000000 705000000000120600000000 310000000000四、 1.看书,质疑问难。 2.总结多位数的写法是什么?关键是什么?五、练习1.口答(1)对照数位顺序表,写出一个整亿的数,再回答这个数的最高位是什么?是几位数?这个数的末尾有几个0?(2)一个数的最高位是百亿位,是几位数?2.写出下面各组数,并说一说各组数的写法有什么异同?(1)三十 三十万 三十亿(2)一百零七 一百零七万 一百零七亿(3)九千二百 九千二百万 九千二百亿3.把下面各数写成用亿作单位的数。30000000 204000000004.填空(1)由二个亿、四个千万组成的数是:_;(2)由五个亿、八千零五个万组成的数是:_;(3)由三十个亿、八千零五个万组成的数是:_;(4)一个数的千位上是8、十万位上是9、亿位上是3、其余各位上都是0,这个数是:_。5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数，所有的0都要读出来。六、总结全课1这节课学了什么知识？2你学会了吗？附送：2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 5教案 人教版教学目的：1使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。教学重点、难点、关键：1重点：教学写万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。3关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。教具、学具准备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法1播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息，学习有亿以内数的写法1继续播放新闻：据统计，xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。3即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。三、巩固练习1完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。2数学游戏：由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记