2019-2020年四年级数学下册 三角形的认识教案2 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 三角形的认识教案2 苏教版教学目标:1使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的特征，知道什么是三角形的底和高。2使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学难点：画出三角形指定边上的高。课前准备：小黑板、学具卡片，每组准备4根不同长度的小棒。教学活动：画三角形讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法）小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形）提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。认识三角形两边之和大于第三边小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法？学生围，教师了解学生围的情况。全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？板书： 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现？引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。认识三角形的高出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。学生练习画高，通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 完成“试一试”学生独立完成后全班交流。巩固提高 完成“想想做做”的题目 第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。 明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。 附送：2019-2020年四年级数学下册 三角形的认识教案3 苏教版三维目标1.认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。2.发展学生的观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3.进一步培养学生学习图形的兴趣和积极性。教学重点难点重点：使学生理解三角形的意义和特征。难点：组成三角形三边之间的关系。教学资源挂图、钉子板、三角板、小棒等预习设计1.找找生活中见到的三角形。2.自己做一个三角形。3.画一个三角形，说说三角形有几个顶点，几个角，几条边。4.准备4根小棒长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm。学 程 设 计导 航 策 略一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）1学生交流预习作业。2揭示课题，导入新课。二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）1要想用小棒围一个三角形，至少要用几根？2是否有了3根小棒就一定能围成三角形？（让学生从4根准备好的小棒中挑选3根围）学生猜各小组操作（一组在黑板上操作）同样是蓝三根小棒，有的能围，有的不能围。小组合作，任选3根小棒，围成一个三角形并记录数据，交流3根小棒间的长度有怎样的关系，并验证。学生再次摆三角形，要求把围不成三角形的三条边的数据记录下来，交流在什么情况下，不能围成三角形？3红黄两根小棒要符合怎样的条件，才能和蓝色小棒围成三角形？（红黄两根小棒的长度之差小于蓝色小棒）4分小组讨论研究给出小棒长度数据讨论汇报结果并验证：红黄蓝 红蓝黄 蓝黄红得：三角形中任意两条边的长度大于第三边说明：这就是三角形三条边的关系三、全班交流、提炼建模（预设2 分钟）通过这节课的学习，你有什么新的收获？四、分层练习、内化提升（预设8分钟）1 6、5和4 12、10和3 11、7和32每次算3次太麻烦，有没有简单一些的办法？小组讨论 汇报：两条短边要大于长边。理由：长+中短 一定长+短中 一定中+短长 可能只要“两条较短边长度和大于较长边”，就成围成三角形。3用此法判断：6、3和5 2、4和6 4想想做做的第1、3题【板块一】1全班交流预习作业上第13题2揭示课题，导入新课。【板块二】学生尝试演示错误的摆法 。说明理由三根小棒要首尾相连。学生猜各小组操作（一组在黑板上操作）同样是蓝三根小棒，有的能围，有的不能围。红黄两根小棒要符合怎样的条件，才能和蓝色小棒围成三角形？（红黄两根小棒的长度之差小于蓝色小棒）4、分小组讨论研究三角形三条边的关系【板块三】交流：通过这节课的学习，你有什么新的收获？【板块四】1学生独立尝试练习2教师巡视指导，尤其关