2019-2020年四年级数学下册 图形分类 3教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 图形分类 3教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（下）授课教师薛万和教学目标1. 会用已经学过的图形进行观察比较分类。2. 了解平行四边形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。3.通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学重点1. 归纳图形分类的依据。（从边、角等方面进行思考）2. 理解各分类图形的分类特征。3. 理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。教学难点1.理解各分类图形的分类特征。2.理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性。教学准备 学具盒主要教法与学法归纳与动手操作知识连接数学万花筒教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 让学生说说自己认识的图形有哪些。一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。情境创设教 案 连 接探索 发现 二、探究学习。 （一）分一分：1小组活动：把找出的图形进行分类。2汇报：分类的方法和标准。3对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。4分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形的定义。（二）第二次分类让学生在你第一次分类中，再依次进行分类会是怎么样的？在分的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。（三）平行四边形、三角形的特性。 1.看书中三幅图，说说它们的构造是由什么图形组成的？为什么？2.拉一拉，你发现了什么？通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，它具有稳定性。 让学生说一说，分一分，培养其善于观察，思考的好习惯。 通过制作三角形和平行四边形培养学生的动手能力，同时明白平行四边形不具有稳定性而三角形具有稳定性。 三、生活中的运用1.让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。 四、数学万花筒 让学生读一读 通过观察图进一步理解三角形的稳定性。板书设计1. 图形分类 教学反思附送：2019-2020年四年级数学下册 图形分类5教案 北师大版教学目标:通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特点。教学重点: 图形的分类教学难点: 按不同的标准进行分类教发设计: 提高许多学生熟悉的直观图形，让学生在分一分中逐步进行整理，并对每一次的结果说明分类的标准，体会图形类别的特征。学法指导: 放手让学生自主进行分类活动，给予学生重组的活动时间和思维发展空间，在进行春风的交流，肯定学生的不同分类标准。教学准备:学生、老师准备图形教学过程:一、谈话激趣：说一说我们学过哪些图形？学生交流后教师出示：你会给这些图形分类吗？试试看吧！二、实践操作：1、小组活动：把上面的图形进行分类。 将学生分成4人活动小组，组长组织小组成员将学具进行分类，每分一次，都要说明分类的依据和标准。2、汇报交流： 立体图形 平面图形 曲线围成 线段围成 三条边 四条边3、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出各类图形的特点。三、实践活动： 引导学生在动手实践活动中了解各种图形的特性：1、看一看，说一说：生活中你见过运用三角形和平行四边形的情况吗？桥上的三角形拉杆 防盗门上的平行四边形 墙壁上的四边形挂钩 2、用活动的长方形拉平行四边形、三角形架实验后得出：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。3、这些特性