2019-2020年小学信息技术第三册 第8课一慢二看三通过—插入文本框1教案 河大版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册 第8课一慢二看三通过插入文本框1教案 河大版教学目标知识目标：学习Word中文本框的使用方法。学会页面设置。能力目标：能够熟练应用文本框制作宣传卡片、标语等。培养学生想像能力、编写宣传语言的能力。德育目标：使同学们具有交通安全意识。学习任务：1.采用横排文本框写3条宣传语。2.学会页面设置和文本框设置。教学重点：文本框的使用教学方法：启发式教学 演示法教学过程：一、导入师：同学们，你在大街上看到交通安全宣传语吗？请向大家说一说。（同学们畅所欲言）师：能不能自已编写一些交通安全宣传语？挨着的两个人相互讨论一下，并向老师汇报。师：今天我们来利用Word软件来学习“第8课 一慢二看三通过插入文本框”师：老师这有做好的两份范例，请同学们欣赏一下。（师出示范例）二、演示讲授1.请问上面两页的文字格式么区别？2.讲解：这两个范例都是在Word中输入的，是通过“插入文本框”来实现的，上边的为“横排文本框”，下边的为“竖排文本框”3.如何插入文本框做交通安全宣传卡呢？（以插入横排文本框为例）（1）设置宣传卡片的纸张大小。启动Word。执行“文件”“页面设置”命令。在出现的“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下边距为1.5厘米，左、右边距为2厘米。单击“确定”按钮。（2）制作宣传标语。插入文本框，输入标语文字内容。单击菜单栏中的“插入” 选择“文本框” 选择“横排” 在工作区拖出一个长方形输入文字（一慢二看三通过）设置字体、字号，字体颜色，对齐方式设为“居中” 利用控制点调整文本框的高度和宽度。修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。在绘图工具栏中，选定文本框。单击菜单栏中的“格式” 选择“文本框” 选择合适的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型” 设置好之后，单击“确定”三、学生操作运用本节课所学的内容，设计一份竖排的交通安全宣传标语。四、课堂小结1.文本框的使用2.使用文本框的好处附送：2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行-绘制图形1（第一课时）教案 河大版课题禁止通行绘制图形教学目标知识利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；能力通过本课的教学，培养学生动手创作能力以及观察、分析能力。情感让同学们在观察中动手，在动手中提高，进一步强化同学们的实践能力。 教材处理难点培养同学们观察实践能力和创造性思维。重点绘制图形、调整图形教学思路激发兴趣，导入课题观察标志，明确任务展示范例，自主学习巩固提高，总结心得提高练习，大显身手作品欣赏与评价教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、激发兴趣，导入课题。1.同学们，走进这个单元，我们共同关注着交通安全这个主题，我们进行了交通状况的调查，还收集了一些交通安全语，这节课，我们先来登录“华夏交通在线”看一段录像，好吗？2.同学们看得非常认真，哪位同学说一说你都看到了些什么？学生回答：好学生回答：有很多交通标志。3.同学们观察得非常仔细，录像里面有很多交通标志，每一种交通标志都有不同的含义，它们在无声地告诉我们一些交通规则。二、观察标志，明确任务。1.（点击）这些是刚才录像中出现的交通标志，你知道它们表示什么意思吗？（出示录像中的交通标志）2.（点击）老师这里还有一部分交通标志，谁来说说这些交通标志表示什么意思？3.从刚才同学们的回答中，我能体会到同学们都非常关注我们的生活，的确，这些交通标志作为一种基本的道路设施，在我们生活中起着非常重要的作用，有了它们的无声指挥，城市的交通更加顺畅，行车也更加安全。 那么，你们想不想在计算机上制作出这些交通标志呢？ 4.那好，这节课我们就一起来学习用word绘制图形，制作交通标志。 （出示课题）三、展示范例，自主学习。1.教师课件出示课本42页范例1，让学生观察学习。学生倾听学生说出教师点击的交通标志的名称。学生争先恐后地举起了小手，说出了教师指向的交通标志。生：想学生明确任务学生观察范例。2.通过你的观察，你知道范例中的图形分别是用什么绘图工具绘制的吗？请你赶快试试吧！3.同学们可以任意选择一到两种交通标志进行绘制，绘制的过程中如果遇到什么问题，可以看看书，可以请教同学，如果需要我帮助，也可以举手示意我，好吗？好，开始吧。4.好了，刚才同学们都非常认真的进行绘制，谁愿意说说你制作的是哪几种交通标志？又是怎样绘制的呢？（34人）5.请一位同学到到教师机作演示。6.教师补充：这位同学绘制的是禁止通行，选用的是椭圆工具，如果要绘制出圆，应该怎么做？7.在绘制禁止通行标志时，你有什么新发现或创新之处？四、巩固提高，总结心得。1.通过自己的操作和同伴间的交流，你有什么收获或心得，说出来我们共同分享？学生根据观察，说出观察结果，并动手尝试。学生动手实践活动开始学生互帮互助，共同解决学习中遇到的困难。学生纷纷举手，争着说，我绘制的有我来说说禁止通行这个交通标志的做法吧。我是这样做的（边操作边讲解）其他学生观察演示需要按住键盘上的shift键。学生说出自己制作的独特之处。学生谈心得，说收获，共同交流知识。2.谁在操作过程中还有什么新发现，请介绍给大家？3.师生共同总结提高。五、提高练习，大显身手。1.根据你的观察，你能制作出其他标志吗？请你大胆尝试。2.请欣赏图2914所示的学生作品，你发现这幅作品主要应用了什么工具，你能创作一幅类似的作品吗？六、作品欣赏与评价1.教师接收学生作好的作品在全班作展示。2.请同学们欣赏这些作品，并提出宝贵意见。3.师生