2019-2020年四年级数学下册 认识三角形 2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识三角形 2教案 冀教版教学目标：1.在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。2.了解三角形具有稳定性特点，认识三角形具有各部分名称，会画三角形的高。3.感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。教学重点、难点：重点：认识三角形各部分名称，会画三角形的高。难点：画出三角形的高教学准备：硬纸条、图钉、三角形架、四边形架 多媒体课件教学过程：一、 联系实际，引入课题 我们已经初步认识过三角形，生活中你在哪儿见过三角形？学生回忆。 互相交流生活中的发现。揭示课题。二、 感知三角形的特性出示生活中常见的三角形图片（学生从中感知三角形的稳固作用）实验活动：学生用所带的材料做一个三角形和一个四边形。用自己的小手拉一拉三角形，发现了什么。再拉一拉四边形看有什么发现。学生交流探讨 小结： 通过实验，我们发现三角形不易变形，具有稳定性。三、 认识三角形、介绍三角形各部分名称1.学生动手在本子画一个三角形。独立完成画三角形。（从中感知三角形是一个什么样的图形）提问：仔细观察画出的三角形，你知道三角形是由几条线段围成的图形。讨论交流（教师引导，明确三角形是有三条线段围成的）。2.学生自主学习三角形各部分名称。 讨论：三角形有几条边、几个角和几个顶点？交流后明确：三角形有3条边、3个角和3个顶点。 3.学习三角形的底和高。 （1）在黑板上画一个三角形，示范画三角形的高，边画边介绍三角形高的生成定义。 出示课件（展示三角形高的做法） 观察作图过程。交流： 对三角形的高、底的理解。提问： 一个三角形只能做一条高吗？ 学生尝试画出第二条高、第三条高 教师巡视指导 展示学生所画出的高。 （2）教师出示带有直角的三角形和带有钝角的三角形 教师示范直角三角形的高 出示课件演示，加深学生对三角形高的认识 提问： 一个三角形有几条高？ 学生交流、总结 一个三角形有三条高。 对钝角三角形的另两条高，可作简单介绍并演示。四、 巩固练习：1. 完成课件上的填空2. 能做出正确三角形的理解做出正确的判断。五、 探讨。你这节课学到了什么呢？附送：2019-2020年四年级数学下册 认识三角形1教案 冀教版教学目的：. 在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。了解三角形具有稳定性的特征，认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。感受三角形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性。教学重难点：了解三角形的稳定性的特征。认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。教学流程：一、创设情境，导入新课。1让学生说说生活中见到的三角形。课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。二、认识三角形认识三角形的稳定性活动1 多媒体展示图片（埃菲尔铁塔，悉尼港，魁北克的桥，圆顶建筑，电信塔等） 问题（1） 展示的图片中最基本的图形是什么？（2）为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢？学生思考并回答问题。（设计意图：从视觉上冲击学生大脑，感受数学图形的魅力，拓展学生的见识，从而激发学生的学习热情。）活动 探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。 问题：（1）探究过程中你发现了什么？在独立探究的基础上，学生交流总结归纳，教师深入学生参与活动，指导，倾听。本次活动教师应注意：1 学生是否按步骤，按要求完成探究。2 学生是否能积极参加小组活动。（设计意图：亲手操作寻求数学的结论，有利于引起学生的学习兴趣。通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高语言表达能力，让学生深入领会问题的本质，以及学会从现象找规律。）活动3 制作模型问题：（1）你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗？（2）你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。学生通过竞赛的形式举出生活中应用三角形稳定性的事例。展示学生做好的模型，并解说。教师针对学生的回答做出恰当的评价很补充，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。本次活动教师应注意：1 对学生激励教育，激发学生的思维。2培养学生留心身边事物的习惯。3学生生活经验的积累4 学生应用数学语言描述问题的能力5 学生在作品中所体现的情感态度和价值观，以及创新意识。（设计意图：经历运用所学的知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题的和进行社会活动的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用，加强动手操作的能力和创新能力。）认识三角各部分名称画出一个三角形师：你认识三角形各部分的名称吗？指名说一说，指一指，教师板书（顶点、边、角）三角形有几个顶点、几条边、几个角？ 把你画的三角形的各部分名称，指一指，说一说，给同桌