2019-2020年语文S版二年级上册《一封奇怪的信》WORD教案2.doc

2019-2020年语文S版二年级上册一封奇怪的信WORD教案2教学目的：1.认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2.有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重、难点：1.识记本课的生字、新词。2. 理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。课前准备:1.字卡、词卡。2.多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1.自由读课文，识记生字读音2.小组讨论交流生字的识记方法3.班上交流汇报识记生字的成果4.巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题。1.小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2.你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘吗？为什么？五、分角色演读课文1.教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2.学生小组分角色演读课文，教师指导。3.让学生上台演读课文。第二课时一、巩固认字。1.游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2.读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1.自主观察田字格中的生字，按结构归类。2.教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3.描红、临写4.评价。附送：2019-2020年语文S版二年级上册不用嗓子的歌手WORD教案3教学目标：1.认读13个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。教具准备：生字卡片；动物的头饰；课件。教学课时：两课时第一课时课时目标：1.认读13个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。2.朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。教学过程：一、导入揭题1.出示课件：欣赏图片2.生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？二、听故事（整体感知，激发课文兴趣）1.出示课件（挂图）2.说一说你听到的故事，三、读故事，1.自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？（1）要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。（2）评议。四、掌握生字的读音：出示生字卡片五、学习课文。1.要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？2.指名读24自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？3.学习第二自然段（1）小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2）嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）（3）看课件。（4）指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。4.学习第三自然段（1）小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？（2）小青蛙是靠什么发声的呢？（3）指导朗读方法同上。5.学习第五自然段（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？（3）看课件。（4）齐读本段。6.小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？7.“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8.齐读全文。六、作业1.有感情地朗读课文。2.找找看其他动物是怎么发声的。第二课时教学目标：1.复习课文内容，分角色朗读表演课文。2.激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。3.识字写字。教学过程：一、复习课文内容1.齐读课文。2.在小组内分角色朗读，3.出示表格，生口头填空。动物 声音的特点 发声方式小蜜蜂 嗡嗡嗡十分动听 翅膀振动发声小青蛙 呱呱呱响亮有节奏 声囊发出声音的蝉 吱吱吱，又尖又细，持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声5.你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！6.学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）7.总结：不用嗓子的歌手这篇课文我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！二、识字1.出示要认读的生字，学生拼出读音。2.小组讨论怎样记字型的。三、写字1.出示要书写的正字，生读。2.给这些字组词。3.生记字行