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文档简介
与哥伦布同舟远航,活动目标,1.学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料，经过合理整合，运用多种艺术手段再现历史（编排课本剧、相声等），培养写作和表演才能，体现创新意识。2.通过组织“航海筹备会”，自制道具、模型，制作地形图，制作课件，锻炼组织、绘图、制作等技能，体验成就感，激发学习兴趣。,活动过程,1.探险之旅。2.探险航线。3.探险名家。,1.探险之旅,第一幕：王室之争,人物：国王哥伦布大臣,第二幕：远航风采,人物：哥伦布船员甲船员乙,航海日记,当地居民都跑来岸边有人给我们送来食物，有一个老人坐船前来许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿在此之后,我回到长勒提尔,觐见王上,而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福我在那绵延600英里长的小西班牙岛得告成功，我征服该岛，并使它的居民纳贡。,哥伦布,讨论,哥伦布先生取得成功的主观因素有哪些？你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？,2.探险工具,认一认,多桅帆船,星盘,沙漏,罗盘针,世界第一个地球仪,3.探险航线,新航路的开辟,画一画,新航路的开辟,好望角,1492年（意）哥伦布(西班牙国王支持),America,America,America,新航路的开辟,1519-1522年（葡）麦哲伦（西班牙国王支持）,好望角,麦哲伦海峡,4.探险总结,总结:这节活动课上得非常成功,我们设身处地感受了哥伦布及其航海队勇于开拓、不畏艰难的人格魅力。人类不能没有探险精神,民族不能没有探险精神。研究郑和现象和哥伦布现象既为人们带来激情、又使我们感受到许多遗憾。历史的经验与教训值得全人类关注,让我们好好运用这笔无价的财富
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