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文档简介

2019-2020年小学一年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计学习目标1.会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。课前准备1.生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看(出示课题:小蝌蚪找妈妈)生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读,说说怎样记字形。检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读,正音。2.小老师教读,齐读,开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子)用手势帮助理解“甩着”。口头填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,()地游来游去。学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)2.读第2自然段,看图比较。思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?a.引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”,或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读)d.从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)板书:四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。b.交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?c.分角色读。第二课时自读课文图文结合,理解内容1.自读第4、5自然段。讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?2.小蝌蚪又有什么变化?3.课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。5.教师归纳:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡,检查识字情况。指导书写1.出示“我会写”的字,学生读一读。2.观察田字格里的字,想想该怎么写。3.学生描红,临写,师巡视辅导。4.展示学生的书写,评议书写情况。演一演1.学生戴上头饰,表演课本剧小蝌蚪找妈妈。2.评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。附送:2019-2020年小学一年级语文小蝌蚪找妈妈教案教学目标1.在语言环境中认识“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字,描摹“连、追、忙、睛”四个字。积累词语8个。 2.正确流利地朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。3.分角色朗读课文。4.了解青蛙生长的过程,初步懂得认识事物要全面。重点和难点1.记住8个生字的字形。2.“连、追、忙、睛”的笔顺。教学准备:1.教师:多媒体,小黑板、生字卡片 2.学生:了解青蛙的外形以及生长过程教学过程:一、猜谜语,揭课题1.猜谜语:“大脑袋,黑身子,甩着长尾巴,住在池塘里。”这是什么?2.板书:小蝌蚪完成板书:找妈妈(学生齐读课题)二、感知课文,学习生字1.听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。学生交流,师板书:小蝌蚪长着(),(),甩着()。2.自学生字(1)师提出自学要求:自由轻声读课文,边读课文边圈出生字,借助拼音读准字音。(2)再读课文,标上小节号。(3)小组合作。读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。披、摆为什么都是提手旁?追:注意笔顺的指导。睛:可用换部首的方法来记。3.游戏巩固生字词语。(1)开火车认读生字。(2)叫号游戏认读词语。三、再读课文,指导读句1.轻声读课文,做到读准字音,按标点停顿。想一想,小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?(1)交流并出示第二小节。.鲤鱼妈妈在干什么?小蝌蚪看见了会怎么想?指导朗读小蝌蚪的话,指导读出急切的语气。自由读、指名读、齐读。.鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么?板书:四条腿、宽嘴巴指导朗读,鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。(2)交流并出示第三小节。.小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈?.指导朗读第三小节,抓重点词语:“连忙、追、叫”等,读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。(3)最后,小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的语气。3.再读课文,指导根据课文内容,说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据学生回答出示生长过程图)。4.分角色朗读全文。5.指导背诵最后两节。四、复习生字,布置作业。1.猜字谜。2.给部首妈

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