2019年(秋)一年级语文下册 课文3 10 小英雄王二小教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文3 10 小英雄王二小教案2 语文S版教学要求1.认识“军、助”等生字,会写“灭、面”等生字。2.正确、流利地朗读课文,在朗读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3.了解课文内容,学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。重点难点1.认识“军、助”等生字,会写“灭、面”等生字。2.正确、流利地朗读课文,在读中领悟出小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。教学课时两课时。 字词导读 小英雄王二小 八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本侵略者提供各种支持的地方。抗kn日r战zhn争zhn时sh期q,王wn二r小xio的de家ji乡xin是sh八b路l军jn的de抗kn日r根n据j地d,经jn常chn遭zo到do敌d人rn“扫so荡dn”。句导读:“经常”一词说明敌人常到王二小的家乡来“扫荡”。段导读:王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”。 儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。常常:经常。如:我们常常一块儿去上学。王wn二r小xio是sh儿r童tn团tun员yun,他t常chn常chn一y边bin在zi山shn坡p上shn放fn牛ni,一y边bin帮bn助zh八b路l军jn放fn哨sho。句导读:王二小是以放牛作掩护,为八路军放哨。“常常”应重读。段导读:王二小常常帮助八路军放哨。 放哨:观察敌人的情况,及时向八路军报告。第一部分(第1、2自然段):王二小的家乡经常遭到敌人“扫荡”,王二小常常帮助八路军放哨。 扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。有yu一y天tin,敌d人rn又yu来li“扫so荡dn”,走zu到do山shn口ku迷m了le路l,看kn见jian王wn二r小xio在zi山shn坡p上shn放fn牛ni,就ji叫jio他t带di路l。段导读:敌人迷了路让王二小带路。王wn二r小xio装zhun着zhe听tn话hu的de样yn子zi走zu在zi前qin面min,把b敌d人rn带di进jn了le八b路l军jn的de埋mi伏fu圈qun。句导读:王二小要让敌人相信他,所以“装着听话”的样子。说明王二小是一个聪明可爱、勇敢机智的孩子。段导读:王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。第二部分(第3、4自然段):王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 四面八方:各个方面或各个地方。气急败坏:形容非常生气的样子。突t然rn,四s面min八b方fn响xin起q了le枪qin声shn。句导读:这句话读时要稍快、急促。读出八路军仇恨敌人的心情。敌d人rn知zh道do上shn了le当dn,就ji气q急j败bi坏hui地de杀sh害hi了le小xio英yn雄xin王wn二r小xio。句导读:用低沉的语气读,表达沉痛、惋惜的心情。段导读:敌人杀害了王二小。八b路l军jn从cn山shn上shn冲chn下xi来li,把b敌d人rn全qun部b消xio灭mi了le。句导读:“冲”写出八路军下来的又勇敢又快,挡不住的样子。用大快人心的语气来读。段导读:八路军消灭了敌人。第三部分(第5、6自然段):敌人杀害王二小后,八路军消灭了全部敌人。朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。歌唱二小放牛郎的歌曲录音。一启发谈话,揭示课文题目今天,我们学习一篇关于小英雄的课文。文章向我们介绍了一名儿童团员,你们了解儿童团员吗?谈谈你知道的内容。老师为大家介绍,在抗战时期,中国共产党创建了一个先进的少年儿童组织,叫儿童团。参加儿童团的孩子就叫儿童团员。今天,我们学的这篇课文讲的就是儿童团小英雄王二小的故事。听歌唱二小放牛郎的歌曲录音,看书中插图。二图文结合,理解文章的内容1.按顺序看文中的五幅图。思考:每幅图表达了什么内容?按照是谁、在什么地方、干什么的顺序说一说。把五幅图连起来说一段话。课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。2.自由读课文,理解课文的内容。(1)边读边画出生字,借助拼音读准每个字。标出自然段序号。(2)出示生字、新词卡片,读准生字、新词,不会的反复练习。(3)请6名同学分别读课文的6个自然段,其他同学注意听字音,再次整体感知课文的内容。三抓住文章的重点,理解主要内容1.学习课文第1自然段。(1)读一读,想一想这是什么时候的事情。(抗日战争时期。)(2)概括这一自然段的段落大意。2.学习第2自然段。(1)这一自然段讲的是什么意思?(2)理解“常常”这个词。(经常、总是。)(3)联系课文内容和插图,想想王二小是干什么的。(借放牛之机为八路军放哨。)3.学习课文第35自然段。(1)观察第二幅插图:图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?(恶狠狠。)(2)指名读第3自然段,其他学生思考:这段话是什么意思?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。(因为敌人走到山口迷了路,并且他们也不知道王二小在为八路军放哨。)王二小是怎么做的?(王二小装作很听话的样子给敌人带路,把敌人带进了八路军的埋伏圈。)你们认为王二小是个什么样的孩子?(3)结合插图想象,王二小把敌人带入了我军的埋伏圈,他是怎么做的?王二小有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他?他会怎么想呢?小组讨论发言,从中我们可以看出王二小是个怎样的孩子?(勇敢、不怕牺牲。)(4)指导朗读。当你得知王二小被敌人杀害时,你是什么心情?(伤心、惋惜,还有对敌人的痛恨。)(5)读课文第4、5自然段,读出自己对王二小的敬佩之情。(6)学生评读。4.学习课文第6自然段。齐读后讨论:八路军是怎么做的?他们的心情如何呢?讨论后练读。5.选择自己喜欢的段落,练习朗读。1.充分估计到学生的认知状况,在学习本课前,要做好铺垫。如鼓励学生利用多种渠道了解文中提到的战争年代,了解小英雄王二小的事迹。这样既倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究性阅读的能力,构建开放的学习环境,又促使学生利用多种渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用。这样,在教学本课时,学生才能很好地理解课文,这也为有感情地朗读做了很好的铺垫。2.启发学生进行想象也是理解课文的好办法。如讲到王二小装着给敌人带路时,启发学生想象如果王二小不给敌人带路,会怎样呢?有的学生说敌人会把王二小杀了;有的说敌人会把村民都杀了学生在丰富的想象中理解了课文内容,体会到王二小的机智勇敢,同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。1.认识本课的生字、新词。2.指导学生运用多种方法记住生字、新词。生字卡片。认读生字卡片1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。2.全班交流记忆生字的方法。3.练习扩词,加深对字义的理解。4.复习巩固。5.在游戏中练习记忆字形。6.指导书写。小英雄王二小小英雄本节课识字之前教师可以先带领学生回顾上节课的内容,播放歌曲歌唱二小放牛郎,把学生带入课文的情境中去,使后面的识字不过于枯燥。学生在教师创设的情境中合作识字,游戏识字,自主识字。学生不仅学会了生字,还陶冶了情感。1.把音节补充完整。xinzhdnchn 响助 荡 冲hiqinbshn 害枪 部 顺2.用下面的字各组两个词。从(从此)(自从)边(边际)(花边)道(道路)(大道)进(进入)(进出)3.比一比,再组词。4.选词填空。长长常常(1)王二小(常常)帮助八路军放哨。(2)小军(常常)帮助王爷爷取牛奶。(3)大象有一个(长长)的鼻子。一中国少年先锋队中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织,是在中国共产党的直接关怀下建立起来的,已有80多年的历史了。少年儿童革命组织的发展随着中国革命形势的发展而发展,大体上可以分为五个阶段:即19241927年北伐战争时期的劳动童子军;19271936年土地革命战争时期的共产主义儿童团;19371945年抗日战争时期的抗日儿童团;19461949年的少年先锋队;1949年新中国成立后,建立了全国统一的组织中国少年儿童队,后改名为中国少年先锋队。二鸡毛信在华北抗日根据地龙门村,有赵姓父子俩,父亲老赵是民兵中队长,十二岁的儿子海娃是儿童团团长。一天,父亲得到鬼子要进山抢粮的消息,便让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的鸡毛信给八路军。海娃以放羊作掩护,带着信上路了。不料途中遭遇鬼子,海娃急中生智,将信藏在了领头羊的大尾巴下面。鬼子们抢了海娃的羊,还逼迫他带路去龙门村。晚上,海娃乘敌人熟睡时,取信逃跑。途中,信一度失而复得,海娃却再次被敌人抓住。机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途,至此,敌人才知中计,拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻,八路军赶来搭救,全歼了敌兵。海娃完成送信任务后晕倒了,八路军根据鸡毛信里提供的情报,炸毁了敌人的炮楼,并活捉了猫眼司令。海娃醒来时睡在暖坑上,上面有糖果和饼干。海娃看到墙角堆放着好多枪,便兴奋地对连长说他要一把。三小英雄雨来雨来生活在芦花村,从小就是游泳的高手,妈妈生气要打雨来的时候,小雨来就跳到河里逃走,滑溜溜的像个泥鳅。就在雨来开始上夜校学习念书、写字的时候,鬼子开始进村扫荡了。常来雨来家落脚的交通员躲进了雨来家,雨来却被鬼子抓住,鬼子引诱他说出交通员的下落。无论他们怎么诱惑他、打他,雨来都不告诉他们。鬼子急了,就要把雨来拉出去枪毙。河岸边传来了几声枪响,大家都为失去这么一个勇敢的孩子而难过。正在这个时候,雨来从河里露出头来附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文3 12 咕咚教案1 语文S版教学要求1.认读本课生字,会写生字。认识新偏旁“”和“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。3.了解课文内容,知道遇事要动脑筋想一想,不能盲从。重点难点1.认读生字。2.有感情地朗读课文。3.能认真书写生字,认识新偏旁“”“”。4.把这个有趣的故事讲给大家听。教学课时两课时。 字词导读 咕咚森sn林ln里li有yu个湖h,湖h边bin长zhn着zhe几j棵k木m瓜u树sh。段导读:交代故事发生的地点及周边的环境。 撒腿就跑:马上逃跑,比喻十分害怕。如:小偷看见警察来了撒腿就跑。兔t子zi正zhn在zi湖h边bin,突t然rn听tn见jin湖h里li传chun来lai咕咚dn一y声shn。他t吓xi得de撒s腿tu就ji跑po,一y边bin跑po,一y边bin喊hn:“咕咚dn来li啦la!咕咚dn来li啦la!”句导读:从“吓了一跳”“撒腿就跑”“一边跑,一边喊”可以看出兔子非常害怕。第一部分(第1、2自然段):兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声,吓了一跳,撒腿就跑。 慌张:心里着急,动作忙乱。狐h狸li在zi树sh下xi玩wn耍shu,听tn见jin兔t子zi慌hun张zhn的de叫jio声shn,也y跟n着zhe跑po起q来lai,一y边bin跑po,一y边bin喊hn:“咕咚dn来li啦la!咕咚dn来li啦la!”段导读:狐狸没有问怎么回事,也跟着兔子跑起来。猴hu子zi啊,小xio鹿l哇w,松sn鼠sh哇w,都du乱lun哄hn哄hn地de跟n着zhe他t们men跑po了le起q来lai。 乱哄哄:形容声音吵闹杂乱。句导读:这些动物都没有弄明白怎么回事,就跟着瞎跑。段导读:猴子、小鹿、松鼠也都乱哄哄地跟着跑起来。第二部分(第3、4自然段):听到兔子的叫喊,狐狸、猴子、小鹿、松鼠也都跟着跑。 好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。狮sh子zi正zhn在zi树sh阴yn下xi睡shu午w觉jio,喊hn声shn把b他t吵cho醒xn了le。他t追zhu上shn去qu,好ho奇q地de问wn:“你n们men跑po什shn么me呀y?”段导读:狮子听见喊声,问他们跑的原因。小xio猴hu说shu:“不b好ho了le,咕咚dn来li了le,你n也y赶n快kui跑po吧b!”句导读:“不好了”和“赶快跑”音要读得重一些,调要拉得长一点儿。 愣:发呆,失神。“咕咚dn?”狮sh子zi愣ln了le一y下xi,又yu问wn,“咕咚dn是sh什shn么me呀y?”句导读:狮子遇事不盲从,先要问个明白。“我w不b知zh道do。”小xio猴hu转zhun过u头tu问wn狐h狸li,“咕咚dn是sh什shn么me?”“我w也y不b知zh道do,是sh兔t子zi说shu的de。”狐h狸li回hu答d。 结结巴巴:说话不流利。“我w我w没mi看kn清qn楚chu。”兔t子zi摸m着zhe自z己j的de耳r朵duo,结ji结jie巴b巴b地de说shu。句导读:可见兔子听到响声后没有好好看看,更没有想想。狮sh子zi说shu:“我w们men还hi是sh回hu去qu看kn看kn吧b!”句导读:狮子想搞清楚“咕咚”是什么,弄清事情的真相。第三部分(第511自然段):狮子不慌不忙地追问“咕咚”是什么。他t们men一y起q来li到do湖h边bin,又yu听tn见jin咕咚dn一y声shn。哦!原yun来li是sh一y个成chn熟sh的de木m瓜u从cn树sh上shn掉dio了le下xi来li,落lu到do了le湖h里li。句导读:兔子、狐狸它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音,一定会觉得自己刚才的行为十分可笑。第四部分(第12自然段):小动物们通过亲自看,弄清了“咕咚”是成熟的木瓜落到了湖里发出的声音。1.认读本课生字。2.有感情地朗读课文。3.知道听别人说话时要动脑筋想一想,不能盲从。生字、新词卡片,图片。一图片导入1.出示小兔子吓得撒腿就跑的图片。看图说一说:谁?怎么了?2.到底发生了什么事情?我们一起来学习课文。二初读课文1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。咕咚突然撒腿就跑大声喊玩耍慌张狮子树阴吵醒追了上去转过头摸着2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.请你给每个自然段标上序号,和同组同学讨论、交流怎样把握正确的朗读语气。4.指名分角色读书,反馈读书情况。四借助插图,理解内容1.再出示小兔子吓得撒腿就跑的图片。(1)小兔子怎么了?课文哪个自然段告诉我们了?读一读。(2)瞧!他多害怕呀,一边跑一边喊(学生接读)2.谁听见小兔子的喊声了?他是怎么做的?(1)读一读第3自然段。(2)如果你就是狐狸,当时你会想什么?3.他们的喊声可真大呀!很多小动物都听见了。(1)老师引读第4自然段。有(学生:猴子),有(学生:小鹿),有(学生:松鼠)还有(学生说出其他小动物的名字)(2)大家一边跑一边喊着,这场面真是学生:乱哄哄。4.乱哄哄的场面吵醒了在树阴下睡午觉的狮子,他是怎么做的?(1)读一读第5自然段:他追上去,好奇地问。(2)狮子为什么没有跟着跑却追上去问呢?他想到什么了?5.学习第611自然段。(1)朗读第611自然段。找一找其他小动物对狮子说了什么。“不好了,咕咚来了,你也赶快跑吧!”“我也不知道咕咚是什么。”“我也不知道,是兔子说的。”“我我没看清楚。”(2)认真读一读这几句话,你有什么感受?学生甲:他们都不知道咕咚是什么东西就跑。学生乙:小猴子他们只是听见小兔子的叫声,就一边跑一边喊。(3)再分角色读第611自然段。需要指导:“我我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵,结结巴巴地说。体会“结结巴巴”的意思。6.大家接受狮子的建议,一起来到湖边。咕咚到底是什么?(1)自己读一读第12自然段。(2)咕咚是什么?(3)出示动物们来到湖边后的图片。动物们有什么样的表情?五总结全文,发散思维,引导想象1.假如你就是来到湖边的动物之一,亲眼看到了什么是咕咚后,你会说什么?2.通过学习这篇课文,你知道了什么?1.在导入时,用图片将学生领入课堂。一年级的学生是活泼爱玩儿的,怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的形式中带领学生深入学习,这样就会得到他们的全力配合的。2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子,更多的知识需要教师带领学生一起探索。教学重在培养孩子的创造性,教师也应该创造性地使用教材。在引导学生掌握了篇章结构后,还可以结合自己的认识对教材作出新的理解。1.认真书写生字,认识新偏旁“”和“”。2.自主积累词语。生字卡片,动物头饰。一复习导入1.分角色演一演咕咚这个故事。2.评选最佳表演奖。二词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?三自主识字1.老师出示要求会写的字,学生“开火车”认读。看着兔阴松棵玩跟2.抢读生字。3.我们还要认识新偏旁,出示“”“”。(1)认读新偏旁。(2)我们怎样记住新偏旁?(3)我们要写的字中,哪些字带有这两个偏旁?(着、跟。)4.你有什么好方法记住本课要求会写的生字呢?(鼓励学生用自己的方法记忆)汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“坐”:两个“人”的位置要找准确。“兔”:注意不要丢掉“点”,它就像兔子的尾巴。4.学生进行描红,独立书写一个字,同时老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学进行辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。咕咚兔子跑喊狐狸听见咕咚跑喊动物们跟着狮子(爱动脑筋)追问看1.在上节课的基础上,学生对课文已经有了初步认识,但是需要巩固与复习。为了使复习不枯燥,可让学生分角色表演,学生的积极性都被调动起来了,对课文理解也就到位了。学生演得很投入,很多同学还能演出课本上的留白。2.在演完之后紧跟着的识字练习也变得轻松起来。上节课已经接触过,再次出现,会让学生记得更牢。把识字任务分散开,每课都识字,每课都巩固,这样不断地复现,生字就很容易扎实地掌握了。1.在括号里填上合适的词语。(好奇)地问(伤心)地说(认真)地看(专心)地听(慢慢)地走(激动)地喊2.试着写一写。兔子一边跑一边喊。小红一边唱歌 一边跳舞。3.你还听到过什么声音?咕咚哗啦咕嘟叮咚乒乓轰隆一兔子的长耳朵兔子的长耳朵有什么功能?一个是可以帮助兔子听到微弱的声音(像食肉动物悄悄接近时发出的声音),并确定声音来自何处;另一个是帮助兔子散热。这样既可以保证自身安全又可以降温。二分角色演一演“咕咚”这个故事故事中共有6个角色。兔子、狐狸、小猴、小鹿、松鼠、狮子。其中,兔子、狐狸、小猴、狮子是主要角色,他们既有语言,又有相应的动作。小鹿和松鼠没有语言,但也要把他们的动作表演出来。同学们在表演前要做好角色分工,确定好谁演哪个角色。确定好后,每个角色的演员要反复阅读自己的相应语段,背下要说的话,加上相应的动作,还要注意自己的表情和说话语气