2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小雨点教案 西师大版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小雨点教案 西师大版教学目标：1、认识“注“等12个生字，会写“凡”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学重点：会认、会写本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：学会认本课的12个生字，能按笔顺规则书写8个生字。教学准备：生字、词卡片教学时间：1课时第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确。生：好师出示谜语：（远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花）。生：是雨师：对，是雨。小朋友们真聪明！2、生活中你见过什么样的雨呢？（生：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨），同学们平时真爱细心观察，知道那么多的雨呢，今天我们就来学习一篇关于雨的课文（板书：20 小雨点，小朋友们跟着老师把课题齐读两遍）小朋友们，咱们读得不够好，这里的雨用了一个字形容（生：小）字，所以我们要把他们读得可爱一点，来，小朋友们，我们再来试试，再齐读两遍。（生读）二、初读感知，自主、合作中学习生字下面我们一起走进课文：小朋友们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，给会拼的生字打上“。（小朋友们好了吗，生：好了）1、反馈生字认读情况小朋友们，让我们一起来和它们打打招呼（黑板上出示带拼音的生词卡片）谁会读？（指名读）（师及时纠正：翘舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韵“另”）师: 谁勇敢的站起来读给大家听 老师指一个你读一个现在老师要变魔术了，把这些词语的帽子给摘掉，你们还认识吗（在黑板上出示没带拼音的生词卡片）（抽学生读、认）看来小朋友们特别棒，下面我们就来玩个游戏：“开火车”（生：火车火车往哪开？）（师：火车火车往这儿开）小朋友们真聪明呀，下面我们就齐读两遍生字2、指导识记1、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。师: 这么复杂的生字,小朋友们有什么绝招儿来记住它们呢生:凡 字是几字加一点师:还有注 许 勃 谈 悦 蛙 够怎么记住它们呢,哪位小朋友勇敢的站起来告诉老师师:你能不能用注意、许多造句生:他们都是左右结构的字，都可用加一加的方法记住师:对了，用加一加的方法记住他们，那其它的生字呢（套 另 奏 琴 ）生:这几个字是上下结构的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，)师:那圈字、厌字呢生:圈字是全包围结构的字，与圆字里面的不同，一个是员，一个是卷，厌字半包围结构的字，是厂字下面是个犬字师:对啦,真聪明,看来这位小朋友掌握了这两个字2、我能读师:好了,这么多的生字朋友你们都认识了,再把他们带到课文里去读一读吧三、指导书写1学写8个生字凡、另、许、厌、注、谈、蛙、琴师：刚才呀，小朋友们已经认识了并记住了这些生字娃娃，那我们再一起来看看要学会写的字吧，张开你们的小嘴先来读一读它们吧（生齐读两遍）小朋友们，你们看，这些生字娃娃太孤单了，谁来给他们找找朋友。小朋友们真棒，我们一起把这些词语读两遍吧（抽生组词）师：小朋友们，这些生字宝宝也很爱漂亮，观察观察要怎么才能把它们写漂亮呢？你们觉得哪几个字很难写（观察字的笔顺，找出难字）生: （琴、谈、蛙、厌）2、师范写难字（琴、谈、蛙、厌）（师在黑板上演示，生书空。小组比赛在黑板上书写，然后生在练习本上自由练习，师巡指导）四、总结巩固1、总结归纳，出示生词卡片，生齐读2、齐读课文附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小马过河教案 语文S版教学目标1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。教学重难点理解妈妈说的话。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间1课时。教学过程一、故事导入，略知一、二段师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。二、抓中心句生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“”画出来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：（1）妈妈所说的“别人”在课文中指谁？（2）“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？（3）从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。2、小组讨论，师巡视指导。3、交流讨论结果（1）学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？生：我会想一想它们谁说的话有道理。生：我会自己去试一试。（2）学生答第3问，并学习重点词“立刻”、“连忙”。四、读最后一段，体会中心句1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？3、你从老马的话中想到了什么？生争论：妈妈的话一定是对的。生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。生：我会亲自动手去做一做。生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？五、续编故事1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来