2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第1课指挥窗口备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第1课指挥窗口备课教学参考编写意图熟悉窗口界面是学生进行计算机操作的基础。经过三年级上册的学习，学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识，但系统性并不强。本课主要让学生比较系统地认识Windows界面，知道界面各部分规范的名称，掌握基本操作。本课知识点操作相对简单。教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固对窗口界面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮，所以教科书中形象地把它们称为“小精灵”。单个窗口的缩放操作以“教你一招”“试一试”的形式出现，其用意在于鼓励学生自己去尝试体验。教学目标1.通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。2.通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。重点难点重点：窗口的基本操作。难点：掌握多窗口操作。环境与素材1.一组连环画图片文件。2.由一幅图切割而成的几个图片文件。3.Windows桌面组成的填空或连线练习。教学建议建议课时：1课时。本课属于操作系统知识部分的学习内容，教学中要强化专业术语的规范性。在学习各部分名称时，建议教师进行讲授，帮助学生建立正确规范的概念。认识桌面时，在规范讲解各部分名称后，可以设计填空、连线等形式的练习进行巩固。对于窗口“小精灵”的学习，可以让学生打开多个窗口，进行观察和比较，发现窗口的共同之处。例如，可以让学生打开写字板、计算器、画图、浏览器等多个不同程序，让学生观察不同窗口的异同，了解滚动条的作用。学生在学习用鼠标调整窗口大小的时候，要提醒注意鼠标指针的变化，引导学生自主尝试。通过打开多个图片文件，如拼图、故事排序等多种形式，来巩固窗口缩放和移动的操作。练习实施建议练习1可以结合窗口“小精灵”学习使用。该练习是通过填空使学生进一步加深对窗口基本要素的认识，辨认窗口的基本组成部分，只需让学生根据提供的关键词找到图画中窗口的各组成部分的位置，把名称填写在椭圆形框中即可。练习2可以作为“试一试”的练习素材，意在让学生根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序，既是对“画图”程序的复习，也是多窗口操作的一次综合练习。可以由教师或学生简要地讲述一下与插图相关的故事，然后让学生利用“画图”程序打开多个图片，根据故事情节进行排序，用“画图”程序中适当的工具做好序号标记。在练习中应强调先启动“画图”程序，然后用“画图”程序打开连环画图片。否则有些学生可能会采用直接“双击图片文件”的方法，打开与之相关联的但并不熟悉的图片编辑软件（如ACDSee），这样会给一些后续操作（排列窗口、标上序号）带来困难。参考资料Windows窗口小知识窗口是计算机桌面上带边界的矩形框，是某个程序运行的一个界面。窗口一般由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、窗口边框、滚动条和工作区组成。Windows的窗口有两类：一类是在桌面上的窗口，它由Windows系统创建，这类窗口又可分为应用程序窗口和文件夹窗口；另一类是由应用程序创建的，这类窗口叫文档窗口。这两类窗口的主要差别是：（1）前者有菜单栏，后者没有自己的菜单栏。对文档窗口内容的操作，使用创建它们的应用程序窗口的菜单栏菜单。（2）前者的打开窗口控制菜单的命令热键为Alt空格键，后者的打开窗口控制菜单的命令热键为Alt连字符键。窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮，也可以运用快捷键AltTab来实现。附送：2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第2课装扮桌面备课教学参考编写意图本课和第1课“指挥窗口”同属操作系统部分的学习内容，是对Windows系统中的常用设置做初步的介绍，在前一册中也出现过类似的体验活动（如系统日期的设置）。通过本课的学习，要求进一步加深对Windows桌面与窗口的理解，学会个性化桌面（桌面背景和屏幕保护程序）的设置。“漂亮的桌面”和“动感的屏幕”这两个内容有趣且易实现，三年级学生通过操作、交流与分享作品，感受成功带来的喜悦，从而进一步提高学习信息技术的兴趣和热情。教学目标1.了解Windows桌面背景与屏幕保护的相关知识。2.通过设置“漂亮的桌面”，掌握桌面背景的设置方法，体验设置个性化桌面的乐趣。3.通过设置“动感的屏幕”，掌握屏幕保护程序的设置方法。重点难点重点：桌面背景的设置。难点：选择合适的背景图片。环境与素材各种图片（包括不适合做桌面背景的图片）。教学建议建议课时：1课时。由于本课知识点比较直观和简单，教师可以充分发挥学生的自主性，让学生自己去探索和尝试。“漂亮的桌面”可以通过让学生欣赏一些与众不同的桌面截屏图片，体验个性化桌面背景带来的全新感受，从而激发学生学习桌面背景设置的兴趣。但并不是所有图片都适合做桌面背景，所以教学时应该注意引导学生在选择图片的时候应该考虑哪些方面，如图片的大小、内容、色彩等。可以通过在事先准备好的图片中放一些不适合做桌面背景的图片，让学生通过观察和感受，自己总结哪些图片不适合做桌面背景。对于基础比较好的学生，可以鼓励他们自己创作一幅画作为桌面背景。“动感的屏幕”设置非常简单，但时间设置的效果应让学生充分体验。在教学时经常会发现很多学生给屏幕保护程序设置了密码，给下一节课的同学带来不必要的麻烦，所以教师在教学中要强调公共计算机使用规则，注重信息技术学科中的道德渗透。练习实施建议本练习是创作一幅图画作为桌面背景，教科书中没有规定主题，但教师要有意识地去引导。参考资料屏幕保护程序的作用1.老功能保护显像管（CRT）原先的计算机显示屏采用CRT显像管，由于长时间静止的Windows画面会让电子束持续轰击屏幕的某一处，这样可能会对CRT显示器荧光粉造成伤害，所以使用屏幕保护程序能阻止电子束过多地停留在一