2019-2020年人音版音乐六年级上册第二课转圆圈4课时教案.doc

2019-2020年人音版音乐六年级上册第二课转圆圈4课时教案教学内容:一、 歌曲,转圆圈 二、 综合训练.按歌词填写旋律三、欣赏: 1. 阿玛勒俄(女独). 2. 阿细跳月(民乐)教学目标:一、用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪二、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.教材分析:一、歌曲是一首彝族民歌, 具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色. 这首歌曲以do mi,sol三个音为基础组成这三个音的连接,使音调具有活泼跳动的特点,加上明快的节奏,音乐显得分外生动活泼.二、综合训练.本课的练习要求学生谱写歌曲中缺少的部分旋律.三、欣赏. 1.是流行于西藏等地区臧族传统歌舞囊玛中的歌曲段落.常为引子-歌曲-舞曲的结构形式.2.根据跳月这一富有浓郁民族特色的舞蹈内容写成的.教学重点: 一、歌曲教学着重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,记号.二、体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩.教学难点: 歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号.课时：四课时.教学过程： 第一课时教学内容： 一、初步学唱曲谱。 二、 综合训练。教学目标：一、 用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪二、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.课型：综合课教具： 录音机、风琴教学过程：1、组织教学： 音乐声中师生问好。2、复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。3、基本训练：1）节奏练习B.单独练习十六分及附点节奏。C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。2）第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（55）。第二处应选择（5123|）为宜。4、发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。5、导入新课。 这节课来学唱曲谱。6、新课。教师范唱曲谱。分析歌曲（1）主要旋律是由“do,mi,sol”三个音组成。（2）2/4拍与3/4拍频繁变化，学习歌曲：歌曲几乎都是由”do,mi,sol”三个音组成，音型重复多，所以识谱不难，着重要学生注意拍子的变化。1）听琴识唱旋律。2）将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。3）完整唱旋律。4）巩固新课7、课堂小结：根据课堂学习情况进行总结。教学后记： 第二课时教学内容:学习歌曲歌词、综合训练教学目标：一、正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬字,吐字及体会歌曲的感情。二、按歌词写旋律,发展学生的创作思维.课型: 新授课教学重点: 1. 唱好倚音与反复记号. 2. 准确演唱带有各种音乐记号的歌词.教学难点: 1. 歌曲的意境表现. 2. 二声部演唱的协调,整齐.教学准备：录音机、风琴教学过程：1、组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习. 2、基本训练. 要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律. 方法: 1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律. 2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.3、导入新课.今天, 我们继续来学习歌曲4、新课1）范唱： 播放录音。要求：进一步体会歌曲的意境表现。 2）复习歌曲旋律： 3）do=G的音阶视唱练习（教师出示音阶键盘图）4）竖笛吹奏歌曲的旋律。5）看谱视唱歌曲歌词。6）分组，一组吹竖笛，一组唱歌词。7）综合表现歌曲：选择自己喜欢的艺术形式，或唱歌。或跳舞，或画画。或吹奏，听音乐综合表现歌曲。5、课堂总结：总结本课内容，进行评价。教学后记：第三课时教学内容：一、歌曲巩固及进行艺术处理。二、欣赏：1阿玛勒俄（女声独唱）课型： 综合课教学重点： 一、用圆润而有弹性的声音，恰当的速度，力度现歌曲。二、感受，理解音乐作品的风格。教学难点：一、根据歌词的内容，进一步表现歌曲所表现的意境。二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用简洁的动作表演。教具： 录音机、风琴教学过程：1、组织教学。音乐声中师生问好。2、导入新课。这节课巩固歌曲并进行艺术处理，同时欣赏两部优秀的音乐作品。3、授新课：1）歌曲巩固及艺术处理。 A集体分声部有表情演唱。师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？2）听范唱，播放录音。要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。3）简短讨论：A为什么录音中的歌声那么动听？它在音乐力度，速度上有什么变化？pmf 慢速中速稍快（小快板）B歌曲的前两乐句描写了什么？表现怎样的情绪？应该怎样唱？勾勒了明月初升的宁静夜色，要用徐缓的速度，圆润的声音，来表现孩子们喜悦的心情，音量不宜过大，用mf的力度及领合的形式演唱。C第三乐句在节奏速度，力度上有什么变化？为什么？第三乐句将前乐句的节奏紧缩成旋律音型完全相同的四个小节。速度转为小快板，力度加强。目的是表现孩子们召唤游伴的激动呼喊，从而打破了月夜的静 气氛。D最后三个乐句又表现了什么？采用什么音色演唱？表现孩子们欢快的游戏场面，应采用有弹性的音色演唱。E这首歌曲共采用了几种拍子？为什么？采用了2/4，3/4两种拍子。目的是表现孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的快乐心情。 4）集体演唱歌曲，并让学生自编动作，表演形式来表现歌曲的意境。4、欣赏。阿玛勒俄（女声独唱） 1）导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首撒尼族民歌，转圆圈。从而可以看出我国是多民族国家，各少数民族都有丰富的民歌。现在请大家回忆都欣赏过哪些少数民族的民歌？（沂蒙山小调，对花）。欣赏阿玛勒俄A初听歌曲。提问：它的演唱形式是什么？（学生展开讨论）每段结尾有何特点？（采用实物投影仪展现歌曲描写的画面）师小结：它是一首女声独唱歌曲。每个段落结尾均在同一旋律型结束。B简要讲解歌曲。阿玛勒俄是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞“囊玛”中的歌曲段落，包含歌曲的“囊玛”常为“引子-歌曲-舞曲”的结构形式。“阿玛勒俄”是歌曲中的主要衬词。旋律连绵抒情。C复听歌曲。提问：歌曲分为几个段落（学生展开讨论）师小结：歌曲共分两个乐段。D再听阿玛勒俄时，让学生随录音哼唱，使他们对藏族民歌的曲调风格有更深刻的印象。5、课堂小结：同学们，这节课我们共同演唱转圆圈及欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。教学后记：第四课时教学内容：一歌曲巩固及进行艺术处理。二欣赏阿细跳月课型： 欣赏课教学重难点： 一、根据歌词的内容，进一步表现歌曲所表现的意境。二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用简洁的动作表演。教具：录音机、风琴教学过程：1、组织教学：师生问好歌2、发生练习：欢乐颂3、歌曲复习：听音乐演唱转圆圈，分组表现歌曲。或跳舞、或吹奏、或演唱。教师评价。4、欣赏阿细跳月A初听乐曲。提问：乐曲的演奏形式是独奏还是合奏？听到什么乐器在演奏？（采用实物投影仪展现歌曲所描写的画面）学生听后展开讨论。师小结：它是一首民乐合奏曲。高音笛，低音笛，大小三弦。B复听乐曲。提问：乐曲旋律由哪几个主要音组成？旋律有何特点？（学生听后展开讨论） 师小结：乐曲旋律主要由sol,la,do,re,mi五个音组成，节奏具有较强的舞蹈特点。C分段欣赏。对乐曲作进一步的感受。D再次欣赏阿细跳月。教师首先放彝族“跳月”这一具有民族特色的舞蹈，让同学们欣赏，然后教师引导学生在这个素材的基础上用简洁的动作表演。（出示简笔画）5、课堂小结：同学们，这节课我们共同演唱转圆圈及欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。教学后记：附送：2019-2020年人音版音乐六年级上册第五课走向太阳3课时教案教学内容：一、歌曲二、综合训练A、按歌词谱写旋律B、听辨和弦的音响感觉三、欣赏 A大调军队波曲（钢琴独奏曲） 肖邦教学目标一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。三、通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。教学重点一、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。二、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。三、进行曲风格的首要因素，必需把握准。 教学难点：一、大三和弦与小三和弦的听辨。二、听辨和弦音响的不同感觉。 三、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表现。 课时安排: 三课时教具准备：录音机、磁带、风琴 教学过程：第一课时教学内容：一、综合训练二、歌曲学习教学目标：一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、能够听出三个音事同时发音，给人的不同感觉。课型：综合课教学准备:录音机、风琴教学过程：（一）音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、综合训练（二），训练的要求是感受其明亮还是暗淡？因此不作知识讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用太阳来表示；给人以暗淡的感觉用月亮作标记。从四组和弦分析：教师弹奏第一组和弦让学生听辨第一个和弦听后有一种什么样的感觉？第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化）同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。（三）、学习歌曲走向太阳1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己的生活及未来的理想民。2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、激昂的特点。3、学习旋律-用听唱法学习旋律。4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词（采用小组小声练唱的形式），教师巡视指导。7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠正。注意忙启发学生用饱满、激昂的情绪演唱。8、根据每一小组的存在问题，教师作学习上的小结，并指导全班学唱歌词。9、熟唱歌曲采用男女赛唱、个别演唱、集体演唱、男女分句唱、小组赛唱等形式巩固熟悉歌曲。10、课堂总结：总结本课内容，进行评价。教学后记: 第二课时教学内容：一、综合训练一二、歌曲处理教学目标: 一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。课 型：综合课教学准备：录音机、磁带教学教程：（一）、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习（二）、综合训练（一）试把下面这首摇篮曲写完，并标出速度。歌词 风不吹，树不摇，小宝宝呀快睡觉。摇篮曲1=F 3/416 |5|12|3 | | | |歌词的标题已标明是摇篮曲，摇篮曲的特点是：音乐形象亲切、温存；曲调抒情，平静，音域适中、速度缓慢等。从分析上句“风不吹、树不摇”入手，然后启发学生尝试后句，在节奏上仍可主要采用xx 这一节奏，以保持前后统一，进行创作。写好后标上速度记号试唱。师生共同讲评，以提高学生的创作能力。1）12|35|22|1|2）12|33|65|1|3）53|23|23|1|4）53|23|561|1|5）3 2 2|23|21 6 5|1|（三）、复习歌曲：1、歌曲巩固及艺术处理。集体有表情地演唱。最后两句铿锵有力的节奏，表现了少年儿童为祖国努力学习练好本领的决心。使全歌在高潮中完满结束，充满颂扬之情。在演唱时要注意唱出进行曲风格，使歌曲更富有生气。 师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？2、听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。3运用多种方法表现歌曲。分组：A、打击乐器 B、演唱歌曲4、采用男女生过关，看谁过的人数多的比赛形式。评出最佳歌曲演唱者（ ）教学后记： 第三课时教学内容1、A大调军队波兰舞曲的欣赏，增强学生对进行曲速度及风格的认识。2、对肖邦的介绍使学生掌握作者的简历课 型：欣赏课教具准备：录音机、磁带 教学过程1组织教学：学生听录音进教室2教师播放三段不同的音乐请同学来听。感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。3突出介绍波兰舞曲。波兰舞曲是波兰作曲家肖邦所做的十六首波兰舞曲之一，做于1838年十月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最接近这一题材传统风格的一首。波兰舞曲又称波洛涅兹，源于波兰民间舞蹈。肖邦创作的A大调这一舞曲，因乐曲有英雄性格与凯旋进行曲的形象，所以有“军队”波兰舞曲之称。4、欣赏：A、完整的欣赏一遍A大调波兰舞曲。 欣赏时可展开联想，体绘A大调波兰舞曲的情绪是怎样的？B、复听全曲，放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦肖邦（1810-1849）伟大的波兰音乐家。从小喜爱波兰民间音乐，七岁作曲，八岁登台演出，教师对他的肯定是：“音乐天材”。当时的波兰是沙皇俄国的殖民地。因此，肖邦的老师和亲友们都劝他到国外去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。肖邦在大家的百般督促下，意识到有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。因此起程去维也纳，开始了流亡生活1849