2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑieiui教学设计10长春版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ieiui教学设计10长春版教学目标 1.知识目标 学会 i ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 会拼读 i ei ui 与声母组成的双拼音节。2.能力目标 通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。 会抄写本课三个音节。 会正确朗读书中的儿歌。 教学重难点 1.i ei ui 的读写。 2.音节的标调方法。 用具准备:字母卡片、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、激情导入 拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。二、学习复韵母 1.学习复韵母 i ： 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生自由发言） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）师范读 i。教发音方法：先发 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 i。学生练习发音： 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 i 的三声。） 在语言环境中学 i 的四声练习。 说话或组词，其中要有 i 的音（几声都可以）。 学生尝试拼读音节。 教师检查纠正。 2.学习复韵母 ei： 师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛） 师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 师写：ei 看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？ 教发音方法： 师：与 i 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。 在语言环境中进行四声练习。 （学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。 3.学习复韵母 ui： 师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！） 板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。 教师正音，指导发音方法，再次练读。 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。 四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。 出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。 巩固练习我会拼 出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。 指导书写 1.教师范写，学生跟写。 2.书写音节 i ei ui： 学生自己试拼音节。 教师讲解书写时的注意事项： 音节的几个字母要写的紧凑、匀称； 按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号； 要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 第二课时 一、复习导入 1.抽读字母卡片：i ei ui 。 2.读 i、ei、ui 的四声。 3.出示音节，练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。 二、学习音节标调方法 教说儿歌：有在把帽戴，要不在找oe，要是iu一起来,谁在后面给谁戴。 观察 i、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句 1.出示课文植树插图，引导学生观察图片，看看图上画的是在什么时间，谁在什么地方干什自己练说； 同桌互说； 指名说一说； 同桌再互说。 要求：看图要清楚、全面，说话要完整。 2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。 3.读读句子： 借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。 4.巩固音节： 板书“你、他、水”，口头标音节。 5.想想、看看、说说： 这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？ 四、学习儿歌 .拼读音节： 找出红颜色的音节读一读： 自己拼。 同桌互拼。 用笔标出还认识的音节，并读一读。 2.学习生字： 找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。 3.学读儿歌： 自己试读； 读给同桌听； 跟老师学读。 扩展活动 1.游戏：看谁听得清、找得快： 师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。 2.手拉手，交朋友，读一读。 板书设计 n t shu bi p z zi你 他 水 白 皮 子 在附送：2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一oeiu教学设计7长春版教材分析1教学内容分析本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母 o e i u ，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。第三部分是要求认识的5个生字。第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。2教学对象分析本课要求学生掌握汉语拼音 o e i u 的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证教学目标1.学会 o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读 o e i u 。2.认识5个生字。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。教学重难点1.学会 o e i u 的发音，认识声调符号，能带调读 o e i u 。2.o的发音及 o e i u 第二声和第三声。课时安排3课时教学准备第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图教学过程 第一课时1创设情境，导入新课：（出示本课情境图）（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书 和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u 和板贴金鱼、吐泡泡）（3）师领读 、o、e、i、u、及认识“了”“公”“白”“金”“吐”5个生字。师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”，师领读生字“了”。现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌 ；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡 认识并齐读生字“金”“吐”。看图再读词语，师指生读：“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。”男女生对读。我指你读。师：刚才同学们读得真不错！今天，我们就来学习第一课 o e i u 。2自主探究，学会发音。（1）学习“o”的发音。引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音。学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？(2)学习“ ”的发音。师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！师指着小女孩的头发“”说，这就是我们要学习的字母 的发音。学生试着发音。师正音，范读。（课件发音）嘴巴张大 、 、 ；自由读。(3)学习“e”的发音。师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢。这就是我们要学习的字母的“e”的发音。师示范读，学生跟读。（课件发音）做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。全班齐读。(4)学习“i、u、”的发音。（课件发音）指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）女生练读 男生练读 全班跟随读用同样的方法学习u、，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。3.自主学习，记忆字形。(1)记住 、o、e的字形。同学们，你们能把 、o、e 、i、u、的形记住吗？书上的图能帮助咱们记住 、o、e、i、u、的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。生：我发现小女孩儿的头像 、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像。(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住 、o、e、i、u、呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！师：水中一只鹅，它的（指挂图）师生：倒影 e、e、e。（继续指着o图）谁来编？生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴、。4.趣味游戏，巩固新知。(1)我会读字母卡片： 、o、e、i、u、。（巩固音）(2)摘果子。（巩固形）(3)猜一猜。（你指我猜）5.归纳总结：扩展学习。(1)师：我们今天学习了什么？(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。 第二课时1.启发联想，学习声调。(1)复习导入：抽卡片认读 、o、e、i、u、。指导说各字母的笔画数。(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。(3)出示图片，想想车的走法与 的四声的联系。一声“一”，二声“”，三声“”，四声“”。生：借图认识四声。(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走（一声平），上坡慢爬（二声扬），下坡又上拐弯（三声拐弯），下坡快降（四声降）。学生跟说打手势。2.熟读巧练，突破难点。(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）头发的“发”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我们的“我”（）沉默的“默”（）歌声的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特区的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）五个的“五”（）耽误的“误”（）小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）(5)请学生当小老师领读(6)组词说短语，巩固发音阿姨好！噢，原来是他！啊？你说什么？哦，是这样吗？啊？是怎么回事？哦！我明白了。啊，我爱祖国！飞蛾，额头 衣服 第一恶心 移动 阿姨饿了 凶恶 已经 蚂蚁意见 文艺房屋 乌云 淤泥无数 无用 金鱼五月 中午 下雨大雾 动物 体育3.课中休息：把卡片发到同学们手中。(1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。(2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。(3)拿卡片的起立按顺序读，其它同。4.总结归纳：今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？ 第三课时1.复习导入复习声调：手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。变换顺序抽读 、o、e、i、u、的四声。2.示范指导、正确书写(1)出示四线三格。（小黑板）(2)生说出四线三格的各部分名称。(3)示范写字母（多媒体课件演示） 、o、e、i、u、学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中间起笔，一笔写成。i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。(4)学生练习写 、o、e、i、u 、，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。3.练读短语及句子，强化记忆。(1)出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。公鸡喔喔叫，白鹅水上游啊，我们看到了蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡(2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。(3)小组对读。(4)全班齐读。4.活动与练习。(1)“看谁读得准”。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。(2)“翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么(3) 用鼠标选出书写正确的拼音。（课件出示练习）七、练习已融入每一课时里。八、板书设计 i o u e 九、伴教锦囊 o e i u 的发音方法：发 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o 时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭