2019-2020年二年级语文下册 口袋阵1教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文下册 口袋阵1教案 语文A版 教学目标：1通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。2朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。3认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。4参照“我的词语库”自主积累词语。教学重点：1认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。2朗读课文，了解故事内容。教学难点：理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。教学时数：2课时。教学过程： 第一课时 一、谈话导入，初读课文。 1同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。 2板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？ 3我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。 听课文录音，标出自然段。 4听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？ （引导学生说出：戚继光打败了倭寇。） 5你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？ “倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。 6那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。 二、自读课文，随文识字。 1自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别辅导，学生边读边在文中画出生字，读准生字的拼音。 2检查认识生字情况。 （1）出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，交流识字方法。 （2）学习四个多音字。 出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降 读准jingmixing 你知道这四个多音字还读什么吗？ 指导：“将”还读jing，将来，将军 “埋”还读mn，埋怨 “降”还读jing，降落伞 请小老师带读多音字，给多音字组词。 三、指导写字，练习写字。 1观察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。 范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折。 2练习写好每个字。教师巡视指导，及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓励学生写好字。 四、作业 1朗读课文。 2收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。 第二课时 一、交流收集资料情况。 1学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。 2读课文第一自然段，了解“戚家军”。 二、质疑入手，学习课文。 1师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是因为他智勇双全、善于用兵。 关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？ 2学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有： （1）为什么要摆“口袋阵”？ （2）怎么摆“口袋阵”？ （3）“口袋阵”有什么作用？ 3师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的。 学生默读课文，讨论：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。 三、研讨问题，感悟内容。 1合作学习。 师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己讨论解决问题。现在，我们分小组来读课文、讨论问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。 2学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。 3小组推举代表发言，交流讨论结果。 （1）为什么要摆“口袋阵”？ 认清战前形势：倭寇有两千多人，准备跟戚家军“决一死战”；而戚家军只有一千多人。 讨论：这时，如果硬拼行不行？形势紧急而又对我们不利，可能有的人会慌张起来。戚继光呢？ 读“他十分沉着，想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思？从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领？ （2）怎样摆“口袋阵”？ 读句子：他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽，还让每个人手里都举着松树枝，远远望去，就像一片松林。 我们也来当小小军事家，画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画，然后请一位同学上黑板画。 评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。 （3）“口袋阵”起到了什么作用？ 用自己的话说说战斗情形。 指导读第三自然段，想象倭寇进了“口袋”后，被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。”要读得有气势，速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。 四、总结全文，深化拓展。 1读最后一自然段。 2想一想，除了“口袋阵”，当时还有什么可以大败倭寇的办法吗？ 讨论感悟：在当时时间紧、我军兵力少的情况下，戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵，让敌人进了“口袋”后一举歼灭，真是以少胜多的妙计！ 3拓展认识：“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过英雄王二小的歌，王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈，这个包围圈，就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人，英勇地献出了自己的生命。 历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到，或听大人们讲过这样的故事吗？ 4深化主题： 戚继光看到老百姓受倭寇祸害，决心平定倭寇。他说：“封侯非我意，但愿海波平。”意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇赶走，让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆，南北追杀，倭寇见了他望风而逃。最后，他把倭寇赶出了中国。 在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。 5朗读全文。 五、作业 查阅资料，了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。 附送：2019-2020年二年级语文下册 口袋阵教案 语文A版教学要求：1.学会认识个生字、会书写8个字。2.有感情的朗读。教学重难点：.学会认读个生字，书写个生字。.朗读中理解课文内容教学过程：一、导入.教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么？.在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。二、初读课文.自由朗读课文，画出生字.同桌互读认读生字，要求读准字音。.开火车认读生字，读准字音前鼻音：侵、军、战、隐后鼻音：奉、将、令、蒙、降多音字：蒙将降.出示词语卡片学生认读。爱戴沉着隐蔽寂静以少胜多人仰马翻倭寇入侵地区奉命军队纪律作战准备其他将士隐蔽一声令下投降蒙了.出示带生字的句子测试.教师范读课文，边听边想课文讲了什么事？指名学生朗读，把课文读正确。三、学习生字1.出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投学生认读.给这些生字组词.学生识记生字（多种方法识记）.教师指导书写.学生作业四、小结第二课时教学目标：有感情的朗读体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。教学过程：一、导入.认读生字词.出示有生字的句子读二、学习新课.学习第一自然段（）自由读一自然段，你知道了什么？（）为什么威继光的军队被人们称为“威家军”？（）什么叫爱戴？你能用爱戴说一句话吗？（）齐读第一自然段.学习自然段（）学生读自然段教师提问：你知道了什么？（生：时间、地点、谁和谁打仗）什么叫决一死战？双方的人数分别是多少？这种情况下，威继光想些什么？做些什么？请同学们在书上找一找。读出来。他